分析 影響酶促反應(yīng)速率的因素有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度等.
分析曲線圖:圖示表示維素酶在不同溫度條件下,催化某反應(yīng)過程中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,其中40℃達(dá)到化合反應(yīng)平衡點(diǎn)的時(shí)間最短,其次是30℃,最后是50℃,說明40℃條件下酶的活性最高,50℃條件下酶的活性最低.
解答 解:(1)測定纖維素酶活性時(shí),根據(jù)酶的專一性,應(yīng)選擇纖維素作為該酶作用的底物.
(2)酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),要鑒定纖維素酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì).
(3)①探究纖維素酶最適溫度的實(shí)驗(yàn),該圖中的自變量有溫度、時(shí)間,除了自變量以外,其他無關(guān)變量各組要相同且適宜,故實(shí)驗(yàn)中纖維素酶量該控制在2.5%.
②為了控制實(shí)驗(yàn)溫度,裝有纖維素酶和底物的試管應(yīng)置于水浴中以保持恒溫.
③看圖可知:40℃達(dá)到化合反應(yīng)平衡點(diǎn)的時(shí)間最短,故這種酶的最適溫度可能是40℃
故答案為:
(1)纖維素 酶的專一性
(2)雙縮脲 蛋白質(zhì)
(3)①時(shí)間、溫度 2.5% ②水浴 ③40℃
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶促反應(yīng)速率的因素,難點(diǎn)是曲線圖的分析,學(xué)會(huì)分析曲線圖是解決此類試題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 處理方式 | 檢測結(jié)果 |
實(shí)驗(yàn)組 | 用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞后分離出M細(xì)胞,將其與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng)一段時(shí)間后分離出胸腺淋巴細(xì)胞,再將其與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞 |
對(duì)照組 | 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞 |
A. | 實(shí)驗(yàn)證明M細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞 | |
B. | 經(jīng)M細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的抗體 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能特異性識(shí)別肺癌抗原的免疫球蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①②④ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②都含有同源染色體 | B. | ①與②的染色體數(shù)目相同 | ||
C. | ②一定是次級(jí)精母細(xì)胞 | D. | ①與②不可能來自同一個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBb×Aabb | B. | aabb×Aabb | C. | Aabb×aaBb | D. | AaBb×aabb |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人饑餓時(shí)遇到寒冷刺激,會(huì)表現(xiàn)出面色蒼白,全身顫抖。則下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該個(gè)體血糖濃度降低,細(xì)胞產(chǎn)熱不足以維持正常體溫
B.該個(gè)體感覺饑寒交迫的中樞在下丘腦
C.調(diào)節(jié)過程中促甲狀腺激素、胰高血糖素等多種激素分泌會(huì)增加
D.調(diào)節(jié)過程中幾乎所有的細(xì)胞都被調(diào)動(dòng)起來抵御寒冷
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