綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究,傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然.最新群體遺傳學(xué)的研究表明,現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭,仍然具有進(jìn)化潛力.研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長(zhǎng)期續(xù)存的進(jìn)化潛力,大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張,而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前.請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問(wèn)題:
(1)一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因,是這個(gè)種群的
 

(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,種群是生物進(jìn)化的基本單位.影響種群基因頻率變化的因素有多種,如自然選擇和
 
 等.大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí),其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的
 
在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化.
(3)變異、自然選擇和
 
是物種形成和生物進(jìn)化的三個(gè)環(huán)節(jié).
考點(diǎn):基因頻率的變化,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:本題是對(duì)種群基因庫(kù)的概念、影響基因頻率變化的因素、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)和物種形成的基本環(huán)節(jié)的綜合性考查,回憶群基因庫(kù)的概念、影響基因頻率變化的因素、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)和物種形成的基本環(huán)節(jié),然后解答問(wèn)題.
解答: 解:(1)一個(gè)種群中的全部個(gè)體的所有基因叫這個(gè)種群的種群基因庫(kù).
(2)自然選擇、遷入和遷出、突變和基因重組.遺傳漂變等會(huì)影響種群基因頻率的變化;生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.
(3)物種形成和生物進(jìn)化的三個(gè)環(huán)節(jié)是變異、自然選擇和隔離.
故答案為:
(1)基因庫(kù)
(2)突變和基因重組   基因頻率
(3)隔離
點(diǎn)評(píng):對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容 的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物組織中某些化合物的鑒定,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、蘇丹Ⅳ染液可以將脂肪染成紅色
B、可以用雙縮脲試劑檢測(cè)唾液淀粉酶是否失去活性
C、斐林試劑與還原性糖作用生成磚紅色沉淀
D、用吡羅紅染料處理細(xì)胞可以觀察到RNA在細(xì)胞中的分布

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞不可能在淋巴液中出現(xiàn)的是( 。
A、效應(yīng)B細(xì)胞B、T細(xì)胞
C、紅細(xì)胞D、吞噬細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在DNA分子結(jié)構(gòu)中,DNA分子是由兩條反向平行的[]
 
盤旋而成.
(2)DNA分子的[]
 
和[]
 
交替連接排在外側(cè).
(3)依次寫出圖中1、2、3、4所代表的堿基符號(hào)
 
,其中與RNA相同的是
 

(4)堿基配對(duì)的方式是
 
,DNA分子中穩(wěn)定不變的是
 
,可以千變?nèi)f化的是
 

(5)該DNA分子片段中有
 
個(gè)脫氧核苷酸.DNA分子中含氮的部分是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.[]內(nèi)填序號(hào),橫線上填名稱.(序號(hào)與名稱全對(duì)才給分)

(1)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,不應(yīng)該出現(xiàn)的細(xì)胞器[]
 

(2)藍(lán)藻和細(xì)菌也同樣具有的細(xì)胞器是[]
 

(3)若某細(xì)胞同時(shí)有A、B圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(4)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[]
 
,其主要成分是
 

(5)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的細(xì)胞器有[]
 
 
,其中后者是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,前者的作用是
 

(6)西瓜花的花瓣具有鮮艷的色彩,西瓜果肉細(xì)胞中含有大量的糖分,這些色素和糖類主要存在于[]
 
中.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人利用小球藻為實(shí)驗(yàn)材料做了下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn),最初各個(gè)試管中小球藻的量相同,請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)一:在相同培養(yǎng)液中,裝置a和b分別培養(yǎng)小球藻(抽去空氣),將兩個(gè)裝置都同時(shí)放在陽(yáng)光下.一段時(shí)間后觀察,B、C兩試管哪個(gè)更綠?
 
.實(shí)驗(yàn)中B試管的小球藻能長(zhǎng)時(shí)間存活嗎?
 

(2)實(shí)驗(yàn)二:通過(guò)通氣管向密閉容器中通入14CO2,密閉容器周圍有固定的充足且適宜的光源.當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí),發(fā)現(xiàn)14C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中.當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí),14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中,該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制
 
來(lái)探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑的.在該實(shí)驗(yàn)中,如果發(fā)現(xiàn)0.5s時(shí),C5的含量較高,若要降低其含量,可改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 

(3)用高速離心法打破葉綠體膜后,類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來(lái).然后再用離心法去掉類囊體薄膜.黑暗條件下,在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入ATP、[H]和14CO2,結(jié)果在這種基質(zhì)中檢出含14C的光合產(chǎn)物.光合作用中類囊體薄膜的作用是
 
.在基質(zhì)中加入ATP、[H]的作用是
 
.如果不加入上述物質(zhì)而只給予光照,反應(yīng)能否進(jìn)行?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某島具有兩張遺傳病的家族系譜圖.設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎,控制兩種性狀的基因之間存在連鎖關(guān)系.

(1)甲、乙兩病的致病基因位于
 
染色體上,甲病是
 
性的遺傳病,乙病是
 
性的遺傳。
(2)Ⅱ-5 的基因型是
 
,Ⅲ-8的基因型是
 

(3)若乙病患者在30歲以前可導(dǎo)致全部死亡,已知該島群體中,基因b在30歲以上人群中的頻率為X,則Ⅱ-5與該島一位35歲的男子結(jié)婚,生下的孩子能活到30歲以上的幾率是
 
(用帶X的分?jǐn)?shù)表示)
(4)若Ⅱ-6個(gè)體基因型中A和b連鎖,連鎖基因間的交換值是40%,則Ⅲ-11產(chǎn)生aB配子的幾率是
 
(用分?jǐn)?shù)表示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖.

(1)圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為
 
,其中A代表
 
,B代表
 
,C代表
 

(2)填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱:D
 
;E
 

(3)從圖中可以看出,維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的途徑為
 
(用箭頭和文字表述)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖實(shí)驗(yàn)裝置所示,一段時(shí)間后,含液體②的半透膜袋萎縮,而含液體①的半透膜袋堅(jiān)挺變硬,請(qǐng)推測(cè)三種溶液的濃度關(guān)系為( 。
A、①>②>③
B、①>③>②
C、③>①>②
D、①<②<③

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案