分析 基因探針是用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA分子作為探針,原理是DNA分子雜交.
DNA分子是一個獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu),是由兩條平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成,外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基對(A-T;C-G)通過氫鍵連接.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:DNA酶Ⅰ隨機切開了核苷酸之間的磷酸二酯鍵從而產(chǎn)生切口,形成一段一段的DNA分子片段.在DNA聚合酶Ⅰ作用下,以熒光標(biāo)記的四種脫氧核苷酸為原料,合成熒光標(biāo)記的DNA探針.
(2)DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu),通過氫鍵連接.將探針與染色體共同煮沸,使DNA雙鏈中氫鍵斷裂,形成單鏈,隨后在降溫復(fù)性過程中,探針的堿基按照A-T、C-G的堿基互補配對原則,與染色體上的特定基因序列形成較穩(wěn)定的雜交分子,圖中兩條姐妹染色單體中含有2個DNA分子共有4條鏈,所以最多可有4條熒光標(biāo)記的DNA片段.
(3)由于AA和BB中各有一對同源染色體可被熒光探針標(biāo)記,若植物甲(AABB)與植物乙(AACC)雜交,則其F1,有絲分裂中期的細(xì)胞(AABC)中可觀察到6個熒光點,在減數(shù)第一次分裂形成的兩個子細(xì)胞中分別可觀察到含A和含AB的2和4個熒光點.
故答案為:
(1)磷酸二酯 脫氧核苷酸
(2)氫 堿基互補配對 4
(3)6 2和4
點評 本題考查基因工程和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證 | |
B. | 各種中藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 | |
C. | 大量引進國外物種是增加當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘闹匾胧?/td> | |
D. | 混合樹種的天然林比單一樹種的人工林更容易被病蟲害毀滅 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B(解析版) 題型:選擇題
水稻體細(xì)胞有24個染色體,在有絲分裂中期的染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目依次是( )
A.24、24、24 B.24、48、96
C.24、48、48 D.24、24、96
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B(解析版) 題型:選擇題
將單細(xì)胞綠藻置于25℃、適宜的光照及充足的CO2條件下培養(yǎng),經(jīng)過一段時間后,突然停止光照,發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)的三碳化合物的含量突然上升,這主要是由于
A.暗反應(yīng)停止,不能形成[H]和ATP
B.暗反應(yīng)仍進行, CO2和三碳化合物結(jié)合,繼續(xù)形成C3
C.光反應(yīng)仍進行,形成[H]和ATP,促進了C3的形成并得到積累
D.光反應(yīng)停止,不能形成[H]和ATP,C3不能被還原,積累了C3
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)X射線處理后,親代灰體雄蠅的基因型為XEYE | |
B. | 實驗結(jié)果說明突變具有低頻性 | |
C. | F1中灰體雄蠅的出現(xiàn)是染色體結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果 | |
D. | F1灰體雄蠅與黃體雌蠅交配,后代雄蠅都是灰體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于呼吸作用的敘述,正確的是( )
A.無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸
B.有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C.無氧呼吸不需要O2的參與,該過程最終有[H]的積累
D.質(zhì)量相同時,脂肪比糖有氧氧化釋放的能量多
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