【題目】

A. 蛋白質(zhì)具有多樣性，是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同

B. 指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有C、G、A、T、U

C. 人體內(nèi)的抗體都是蛋白質(zhì)，激素不一定是蛋白質(zhì)

D. 蛋白酶也是蛋白質(zhì)，蛋白酶可以水解所有的肽鍵

【答案】C

【解析】試題分析：蛋白質(zhì)具有多樣性，是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)不同，A錯誤；指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有C、G、A、T，但不含U，B錯誤；人體內(nèi)的抗體都是蛋白質(zhì)，激素部分是蛋白質(zhì)，C正確；蛋白酶是一種蛋白質(zhì)，蛋白酶主要是破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，形成多肽，不能水解所有的肽鍵，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某五十肽中有丙氨酸（R基為－CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖）得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）。下列敘述錯誤的是

A. 該五十肽水解得到的幾種有機(jī)物比原五十肽增加了4個氧原子

B. 若將得到的5個氨基酸縮合成五肽，則有5種不同的氨基酸序列

C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）如果8上安置的兩個物鏡標(biāo)有40×和10×，目鏡6上標(biāo)有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的 （填“長度或?qū)挾?/span>”、“面積”或“體積”）是物體的 倍。

（2）某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作：①制作裝片，②用左眼注視目鏡視野，③轉(zhuǎn)動4調(diào)至看到物像，④轉(zhuǎn)動5調(diào)至物像清晰。你認(rèn)為操作順序是否正確？ 如不完整請你補(bǔ)充完整 。

（3）如果載玻片上寫著一個“b”，那么視野中看到的將是 。

（4）用4臺顯微鏡觀察水綿細(xì)胞，在相同環(huán)境中，若視野的明暗程度相仿，反光鏡的選用一致，則遮光器的光圈最小的一臺是 。

A．目鏡15×和物鏡45×

B．目鏡15×和物鏡10×

C．目鏡5×和物鏡10×

D．目鏡5×和物鏡45×

（5）若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到如圖2中A、B、C、D所示，試問其中視野最暗的是 。

（6）用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時，一般需經(jīng)染色才能較為清楚的觀察到，若無染色劑，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較為清楚的觀察到口腔上皮細(xì)胞？ _______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對象，由視野（1）到視野（2）時，操作過程的正確順序是

①動粗準(zhǔn)焦螺旋

②動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

③節(jié)光圈

④動轉(zhuǎn)換器

⑤左移動玻片

⑥向右移動玻片

A．①②③④ B．②①⑤④ C．①④②⑤ D．⑤④③②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性形成敘述錯誤的是( )

A. 隔離是物種形成的必要條件

B. 達(dá)爾文是從種群水平解釋了生物進(jìn)化的原因

C. 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料

D. 共同進(jìn)化的結(jié)果形成了生物多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同物鏡組合來觀察某一細(xì)胞裝片．當(dāng)成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖甲所示．圖乙是甲圖中d條件下觀察到的視野，如果不改變載玻片的位置、光圈及反光鏡，下列說法正確的是（ ）

A．b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多

B．a條件下視野的亮度比d條件下大

C．a條件下可能觀察不到細(xì)胞

D．由d條件轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>C條件下觀察時，應(yīng)先將裝片向左下方移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是番茄光合作用過程圖解，圖2是在密閉、透明的玻璃小室中培養(yǎng)番茄幼苗的實驗裝置�；卮鹣铝袉栴}。

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是 、 。

（2）在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入14CO2。當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5 s時，14C出現(xiàn)在A中；反應(yīng)進(jìn)行到5 s時，14C出現(xiàn)在(CH2O)和B中。這種探究CO2中碳的轉(zhuǎn)移路徑的實驗方法稱為 。

（3）將圖2所示的裝置放在適宜溫度和黑暗條件下一段時間后，再移至適宜溫度和適宜光照條件下，則葉綠體內(nèi)A的含量將 。

（4）如果用圖2所示的裝置來測量番茄幼苗在20℃的呼吸作用強(qiáng)度，應(yīng)該將該裝置放在20℃且

條件下讀取有色液滴向 移動的數(shù)值。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長，在分裂過程中不會出現(xiàn)的是

A．細(xì)胞分裂間期，中心體的兩個中心粒各自產(chǎn)生一個新的中心粒

B．細(xì)胞分裂中期，染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰

C．細(xì)胞分裂前期，核膜和核仁逐漸消失

D．細(xì)胞分裂末期，高爾基體參與細(xì)胞壁的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化的論述中，不符合達(dá)爾文學(xué)說基本觀點的是( )

A. 遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎(chǔ)

B. 生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的

C. 變異經(jīng)過長期的自然選擇和積累，就可能產(chǎn)生生物的新類型

D. 生物生活的環(huán)境改變使生物產(chǎn)生相應(yīng)的變異，以適應(yīng)變化的環(huán)境

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