處理方式 | 時(shí)間/劑量 | 分泌量 (滴/15min) |
時(shí)間/劑量 | 分泌量 (滴/15min) |
時(shí)間/劑量 | 分泌量 (滴/15min) |
刺激迷走神經(jīng) | 3min | 8 | 3min | 8 | 3min | 8 |
注射促胰液素 | 1mg | 11 | 2mg | 37 | 3mg | 62 |
刺激迷走神經(jīng)同時(shí)注射促胰液素 | 3min和1mg | 43 | 3min和2mg | 88 | 3min和3mg | 120 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、區(qū)分甲與乙的依據(jù)之一是組成它們的五碳糖不同 |
B、b生成丙的過(guò)程是在細(xì)胞核中完成的 |
C、在人體細(xì)胞內(nèi),a共有5種 |
D、在某人神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,一般甲不同、丙相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
色素移動(dòng)距離 |
溶劑移動(dòng)距離 |
溶劑移動(dòng)距離 | 色素1移動(dòng)距離 | 色素2移動(dòng)距離 | 色素3移動(dòng)距離 | 色素4移動(dòng)距離 | |
實(shí)驗(yàn)組1 | 7.8 | 1.9 | |||
實(shí)驗(yàn)組2 | 8.2 | 1.5 | |||
實(shí)驗(yàn)組3 | 8.0 | 1.4 | |||
平均移動(dòng)距離 | 8.0 | 7.6 | 0.8 | ||
遷移率(Rf) | 無(wú) | 0.95 | 0.53 | 0.10 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1中b時(shí)該植物的O2生成量為N1 |
B、圖2中a點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用,b點(diǎn)表示光合作用最強(qiáng) |
C、由圖3可看出,b點(diǎn)時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大,種內(nèi)斗爭(zhēng)也最激烈 |
D、若圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用含有酚酞的瓊脂塊浸入NaOH液中呈紫紅色,可顯示物質(zhì)(NaOH)在瓊脂塊中的擴(kuò)散速度 |
B、相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的體積與其總體積之比可以反映細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率 |
C、實(shí)驗(yàn)證明,細(xì)胞體積越大,相對(duì)表面積越大,物質(zhì)運(yùn)輸越快 |
D、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞之所以分裂的原因之一是其表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的繼續(xù)生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、根部的彎曲角度隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)不斷增大 |
B、該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)根部生理作用具有兩重性 |
C、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng),背光側(cè)的生長(zhǎng)素促進(jìn)作用越強(qiáng) |
D、該實(shí)驗(yàn)表明光照影響了根部生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)姆较?/span> |
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