下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的生物學(xué)過程是（ ）

A．玉米種子萌發(fā)長成新植株

B．小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞

C．小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株

D．胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株

D

【解析】

試題分析：細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能，其標(biāo)志是產(chǎn)生新個體，若無個體產(chǎn)生，則不能體現(xiàn)全能性；細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。玉米種子本身就是一個幼體，玉米種子萌發(fā)長成新植株的過程中，發(fā)生了細(xì)胞分化，但沒有體現(xiàn)出細(xì)胞的全能性，A項(xiàng)錯誤；小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的分化，但沒有發(fā)育成個體，沒有體現(xiàn)出全能性，B項(xiàng)錯誤；小麥花粉屬于配子，小麥花粉離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株，體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性，C項(xiàng)錯誤；胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞是體細(xì)胞，胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞通過組織培養(yǎng)，經(jīng)歷了脫分化和再分化，最后發(fā)育成新個體，體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性，D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞全能性、植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014－2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)環(huán)境的研究、保護(hù)過程中，下列方法與目的不相符的是

A．建立鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)，主要是防止灘涂被破壞

B．利用昆蟲信息素誘捕有害昆蟲，可降低有害昆蟲的種群密度

C．建立瀕危動物精子庫，有利于保護(hù)瀕危動物的基因多樣性

D．建立緩沖帶，減少人類干擾，使被破壞的濕地依靠自然恢復(fù)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年云南省部分名校高三1月份統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分，每空1分）右圖表示神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖。據(jù)圖回答下列問題。

（1）由圖可知：神經(jīng)末梢可通過 直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動。

（2）T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是 。

（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑主要有兩種。途徑一：通過信息分子，如 （最少兩項(xiàng)）等，在體液中運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)信息交流，途徑二：吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間是通過 實(shí)現(xiàn)信息交流。

（4）手術(shù)中，為了不產(chǎn)生痛覺，常施用藥物麻醉，以阻斷信息的傳遞。請問小手術(shù)的局部麻醉，藥物作用于反射弧的部位（環(huán)節(jié)）是 。

（5）有科研人員利用免疫調(diào)節(jié)原理將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi)，作為______ 起作用，使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì)，該過程會出現(xiàn)上圖 （填A(yù)或B）所示的現(xiàn)象。

（6）向（5）中小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒有發(fā)病，則在此免疫過程中起主要作用的特異性細(xì)胞是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年重慶市萬州區(qū)高三一診考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是科學(xué)家利用酵母菌的不同類型研究分泌蛋白的分泌示意圖，它揭示了囊泡的運(yùn)輸過程。下列敘述錯誤的是

A.A型表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙

B.囊泡和靶膜的識別并融合表明生物膜具有選擇透過性

C.D型可能是高爾基體功能異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙

D.沒有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織，細(xì)胞代謝將陷人混亂狀態(tài)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（1分）某生物的基因型為AaBB；通過下列技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳铮孩貯ABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB．則以下排列正確的是（ ）

A．誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合

B．雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種

C．花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

D．細(xì)胞融合、雜交育種、誘變育種、多倍體育種

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2分）下表是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，所需選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是（ ）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

試劑

預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

A

觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂

醋酸洋紅

染色體被染成紫紅色

B

檢測植物組織中的脂肪

蘇丹Ⅲ試劑

脂肪顆粒被染成紅色

C

檢測植物組織中的葡萄糖

雙縮脲試劑

葡萄糖與雙縮脲作用，生成磚紅色沉淀

D

觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

斐林試劑

吡羅紅

斐林試劑將DNA染成綠色，吡羅紅將RNA染成紅色

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2分）某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時，列表比較了動植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為有幾處不正確（ ）

植物細(xì)胞工程

動物細(xì)胞工程

技術(shù)手段

植物組織培養(yǎng) 植物體細(xì)胞雜交

動物細(xì)胞培養(yǎng)和融合

特殊處理

酶解法去除細(xì)胞壁

胰蛋白酶處理制備細(xì)胞懸浮液

融合方法

物理方法 化學(xué)方法

物理方法 化學(xué)方法 生物方法

典型應(yīng)用

人工種子 種間雜交等

單克隆抗體的制備等

培養(yǎng)液區(qū)別

植物激素誘導(dǎo)脫分化和再分化

動物血清不可缺少

A．0 B．1 C．2 D．3

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的問題（15分）圖為人體的血糖調(diào)節(jié)示意圖，其中，甲、乙為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)的細(xì)胞，A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)，“+”表示反應(yīng)加強(qiáng)，“-”表示反應(yīng)減弱。（[ ]中填編號，橫線上填文字）

（1）圖中的B表示 ，甲表示

（2）據(jù)圖可知，若血液中物質(zhì)A的含量明顯升高，物質(zhì)A可作用的靶器官有 。圖中物質(zhì)C作用的靶細(xì)胞有 。

（3）在調(diào)節(jié)血糖平衡的過程中，圖中表現(xiàn)為協(xié)同作用的物質(zhì)有[ ]。若圖中[ ]部位受損，會導(dǎo)致糖尿病。

（4）當(dāng)人體內(nèi)血糖濃度降低時，結(jié)構(gòu)[ ]可以直接感知血糖濃度的變化；也可以由下丘腦感知并通過有關(guān)神經(jīng)的作用，促使物質(zhì)[ ]的分泌增加，該過程從反射類型看屬于 ，試補(bǔ)充完整引起這一反射的反射�。貉菨舛茸兓惺芷鳌鷤魅肷窠�(jīng)→______→傳出神經(jīng)→____________。當(dāng)血糖濃度低于3.33mmol/L時，或由于激動而過度興奮時，血糖調(diào)節(jié)的過程是_______________________________________________（2分）；上述三個調(diào)節(jié)途徑體現(xiàn)了機(jī)體應(yīng)對不同血糖水平做出相應(yīng)的調(diào)節(jié)，以維持血糖濃度的相對平衡。

（5）與血糖調(diào)節(jié)類似，下列也受“神經(jīng)-體液”調(diào)節(jié)的過程有（ ）（多選，2分）。

A．體溫調(diào)節(jié) B．水和電解質(zhì)平衡的調(diào)節(jié)

C．血壓調(diào)節(jié) D．酸堿度調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省泰安市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

油菜物種甲(2n=20)與乙(2n=16)通過人工授粉雜交，獲得的幼胚經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗丙，用秋水仙素處理丙的頂芽形成幼苗丁，待丁開花后自交獲得后代戊若干。下列敘述正確的是

A．幼苗丁的細(xì)胞分裂后期，可觀察到36或72條染色體

B．秋水仙素通過促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂，使染色體數(shù)目加倍

C．丙到丁發(fā)生的染色體變化，決定了生物進(jìn)化的方向

D．形成戊的過程未經(jīng)過地理隔離，因而戊不是新物種

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同步練習(xí)冊答案