11.某同學設計制作生態(tài)瓶并測量瓶內(nèi)生產(chǎn)者的光合速率和所有生物的呼吸速率,假設實驗過程中溫度適宜且恒定.請回答相關問題:
步驟一:取三個形狀、體積相同的透明玻璃瓶,并標號a、b、c
步驟二:向a、b、c個瓶子中分別加入等量的生產(chǎn)者(生理狀態(tài)、大小、數(shù)量等相同)、消費者(生理狀態(tài)、大小、數(shù)量等相同)、淤泥(從同一地方取得旦最相同)等;
步驟三:測量c瓶中的氧氣含量,a瓶用不透光的材料包裹起來,將a、b兩瓶密封后置于通風、光線良好且陽光不能直射的地方,24小時后測定a,b兩瓶中的氧氣含量將三個瓶中的測量結(jié)果記錄如下:
標號abc
瓶內(nèi)含氧量(ml)XYZ
(1)(1)不能用于測量呼吸速率的生態(tài)瓶是b(填“a”或“b”),而測量總光合速率時,c瓶的數(shù)據(jù)可以不用.
(2)該生態(tài)瓶內(nèi)生產(chǎn)者的光合速率是Y-XmL/(24h•瓶),所有生物的呼吸速率是Z-X mL/(24h•瓶),利用上述數(shù)據(jù)不能(能/不能)測量出生產(chǎn)者的呼吸速率.
(3)若要保證b生態(tài)瓶中的生物能在較長時間內(nèi)良好生存,從生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度分析,還應做到的是:生產(chǎn)者、消費者、分解者的數(shù)量搭配合理.
(4)三個瓶子中加入的事物要盡可能一致,目的是嚴格控制無關變量,減少無關變量對實驗結(jié)果的干擾,實驗的自變量是光的有無.

分析 根據(jù)題意可知,c瓶中的含氧含量即為初始含氧量,a瓶不透光材料包裹起來,則只能進行有氧呼吸,不能進行光合作用,瓶中氧氣消耗.b瓶既進行有氧呼吸有進行光合作用,a和b兩瓶有氧呼吸強度相等.
生態(tài)瓶制作要求:生態(tài)瓶必須是封閉的;生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費者和分解者);生態(tài)瓶材料必須透明;生態(tài)瓶宜小不宜大,瓶中的水量應占其容積的$\frac{4}{5}$,要留出一定的空間;生態(tài)瓶采光用較強的散射光;選擇生命力強的生物,動物不宜太多,個體不宜太大.

解答 解:(1)B瓶透光,既進行有氧呼吸有進行光合作用,不能用于測量呼吸速率,可用來測量凈光合量,a瓶不透光材料包裹起來,則只能進行有氧呼吸,不能進行光合作用,可用來測量呼吸速率,而總光合速率=凈光合速率+呼吸速率,測量總光合速率時,c瓶中的數(shù)據(jù)可以不用.
(2)c瓶中的含氧含量即為初始含氧量,a瓶不透光材料包裹起來,則只能進行有氧呼吸,不能進行光合作用,瓶中氧氣消耗量代表呼吸速率=Z-XmL/(24h•瓶),b瓶既進行有氧呼吸有進行光合作用,a和b兩瓶有氧呼吸強度相等,則生產(chǎn)者光合作用的速率是Y-XmL/(24h•瓶),不能測量出生產(chǎn)者的呼吸速率.
(3)生態(tài)瓶中的生物能在較長時間內(nèi)良好生存,生產(chǎn)者、消費者、分解者的數(shù)量搭配合理,使得生態(tài)瓶中能夠進行物質(zhì)循環(huán)和能量流動,在一定時期內(nèi)保持穩(wěn)定.
(4)三個瓶子中加入的事物要盡可能一致,目的是實驗的自變量是光的有無.
故答案為:
(1)b  c
(2)Y-X    Z-X   不能
(3)生產(chǎn)者、消費者、分解者的數(shù)量搭配合理
(4)嚴格控制無關變量,減少無關變量對實驗結(jié)果的干擾   光的有無

點評 本題考查光合作用和呼吸作用的實驗、生態(tài)瓶等相關知識,意在考查學生驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•惠州期末)如圖表示從溫暖的室內(nèi)進入冰天雪地的室外(機體體溫仍然保持正常),正常人體產(chǎn)熱量的變化曲線圖.下列敘述正確的是( )

A.曲線ab段機體散熱量增多

B.曲線ab段甲狀腺激素分泌增多

C.曲線bc段酶活性下降

D.曲線ac段人體產(chǎn)熱量與散熱量整體達到平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖(X、Y、Z表示器官,a、b表示激素).請據(jù)圖回答有關問題:

(1)圖中的X表示的器官是下丘腦,激素b作用的靶器官Z是甲狀腺.
(2)X、Y分泌的激素a、b,不僅能促進甲狀腺激素的分泌,而且X、Y的分泌活動也會受到甲狀腺激素含量的影響,這種調(diào)節(jié)方式被稱為反饋調(diào)節(jié).
(3)天氣寒冷時,人體血液中的甲狀腺激素含量會有所增加.當它運到全身后,可以提高細胞代謝的速率,使機體產(chǎn)生更多的熱量,用來維持體溫的相對穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.探針是指以放射性同位素、生物素或熒光染料等進行標記的已知核苷酸序列的核酸片段,可用于核酸分子雜交以檢測目標核苷酸序列是否存在.如圖一是某實驗小組制備的兩種探針,圖二是探針與目的基因雜交的示意圖.請回答下列有關問題:

(1)核酸探針與目標核苷酸序列間的分子雜交遵循堿基互補配對原則.設計核苷酸序列是核酸探針技術關鍵步驟之一.圖一所示的兩種核酸探針(探針2只標注了部分堿基序列)都不合理,理由是:探針1堿基序列過短,特異性差;探針2自身折疊后會出現(xiàn)部分堿基互補配對而失效.
(2)cDNA探針是目前應用最為廣泛的一種探針.制備cDNA探針時,首先需提取、分離獲得mRNA作為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化下合成cDNA探針.利用制備好的β-珠蛋白基因的cDNA探針與β-珠蛋白基因雜交后,出現(xiàn)了如圖二中甲、乙、丙、丁等所示的“發(fā)夾結(jié)構(gòu)”,原因是a-珠蛋白基因中含有不表達堿基序列(或內(nèi)含子 ).
(3)基因工程中利用乳腺生物反應器生產(chǎn)a-抗胰蛋白酶,首先應將目的基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件進行重組構(gòu)成基因表達載體.通過顯微注射(方法)將目的基因?qū)胧芫阎校僭谀遗咂谶x擇滋養(yǎng)層細胞進行性別檢測,將性染色體為XX(選填“XX”或“XY”)的胚胎進行移植培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示單位面積的放牧量與草場凈初級生產(chǎn)量的關系,圖中虛線代表未放牧時草場中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量,下列有關敘述不正確的是( 。
A.放牧量在b點時,草場可持續(xù)發(fā)展并能獲得較高的經(jīng)濟效應
B.放牧量在0和b時,草場實際生產(chǎn)量相等
C.適當?shù)姆拍粱顒幽苷{(diào)節(jié)種間關系,提高草場穩(wěn)定性
D.從圖可知,經(jīng)營草場確定放牧量時要遵循協(xié)調(diào)與平衡的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關植物激素生理作用的敘述正確的是( 。
A.植物激素都直接參與細胞內(nèi)的各種生命活動
B.受精后,種子發(fā)育過程中合成生長素促進子房發(fā)育成為果實
C.脫落酸在果實成熟過程中促進細胞分裂和果實脫落
D.乙烯在番茄成長和成熟過程中起抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.人感染幽門螺桿菌會導致慢性胃炎和腸胃潰瘍。覈邪l(fā)的重組幽門螺桿菌疫苗,對此類胃病有較好的預防效果,尤其是在一定時間內(nèi)間隔口服該疫苗3次較1次或2次效果好.對疫苗引起的免疫反應的合理分析是( 。
A.疫苗增強體內(nèi)吞噬細胞對抗原的免疫記憶
B.疫苗多次強化刺激漿細胞產(chǎn)生大量的抗體
C.記憶細胞數(shù)量增多導致免疫效果顯著增強
D.疫苗不斷刺激效應 T 細胞分化成為記憶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于自然保護區(qū)和可持續(xù)發(fā)展的說法不正確的是(  )
A.對自然資源適時地、有計劃地合理開發(fā)是可持續(xù)發(fā)展的必然要求
B.保護生物多樣性的關鍵是協(xié)調(diào)好人與環(huán)境的關系
C.保護野生生物最好的方法是易地保護
D.建立自然保護區(qū)是保護自然的有效方法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.甲至丁為某二倍體生物中的一些細胞分裂圖,有關判斷錯誤的是( 。
A.上述細胞不可能同時出現(xiàn)在精巢中
B.圖中甲為體細胞,丁不可能為由乙形成的生殖細胞
C.若要檢測是否發(fā)生染色體畸變,最簡單的方式是在顯微鏡下觀察丙的染色體組型
D.在甲、丙代表的分裂方式中,不會出現(xiàn)基因重組,但有可能發(fā)生基因突變

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