口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動物傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預防.疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1.科學家嘗試利用轉(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗,過程如圖所示.請據(jù)圖回答.

(1)口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA,利用該方法可構(gòu)建
 
文庫.
(2)如想大量獲得VP1基因,可利用
 
技術(shù),該技術(shù)需要的酶為
 

(3)進行過程⑤之前需要在培養(yǎng)基中添加
 
從而篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段,并且培養(yǎng)基及所有的器械都要進行
 
處理.進行過程⑤時應注意控制的外界條件是
 

(4)該轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的配子中
 
含有VP1基因.
A.一定        B.一定不      C.不一定.
考點:基因工程的應用,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:據(jù)圖分析:①獲取目的基因,②基因表達載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌細胞,④農(nóng)桿菌感染番茄細胞,⑤脫分化,⑥再分化,⑦移植試管苗.卡那霉素作為抗性基因,可以鑒定和篩選出重組細胞.限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
解答: 解:(1)由于該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,故要獲得目的基因可以采用逆轉(zhuǎn)錄的方法,獲得的基因文庫稱為cDNA文庫;
(2)要想獲得大量的目的基因,可以采用PCR技術(shù),需要的酶是耐高溫的DNA聚合酶(即TaqDNA聚合酶);
(3)從圖中可以看出標記基因為卡那霉素抗性基因,故培養(yǎng)基中要添加卡那霉素從而篩選出含重組DNA的受體細胞,進行植物組織培養(yǎng)時的培養(yǎng)基和器械都要進行滅菌處理.過程⑤為脫分化,不需要光;
(4)基因工程得到的受體細胞中,外源基因一般位于一對同源染色體中的一條上,故形成的配子中不一定含有目的基因.
故答案為:(1)逆轉(zhuǎn)錄      部分基因(cDNA)
(2)PCR      熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)
(3)卡那霉素        滅菌      避光     
(4)C
點評:本題考查植物培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生對所學生物學知識的理解能力和綜合分析能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個正常的女人與一個并指(Bb)的男人結(jié)婚,他們生了一個白化。╝a)且手指正常的孩子.請問他們的后代只患一種病的可能性以及其再生一個孩子只出現(xiàn)并指的可能性分別是( 。
A、
1
2
3
8
B、
1
16
3
8
C、
1
2
1
8
D、
1
16
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體體液免疫過程的示意圖.試分析,能產(chǎn)生淋巴因子的細胞是(  )
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號內(nèi):
①有氧呼吸的途徑是
 

②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段.
③產(chǎn)[H]的階段是
 

(3)E表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題.
Ⅰ.用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆,以觀察其對不定根發(fā)生和生長的影響,結(jié)果如表所示.
溶液處理 平均每條綠豆芽長出的不定根數(shù) 每條不定根的平均長度 50顆綠豆芽的總重量(克)
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 5.29 37 59
②老的植物莖葉研磨后分離的提取液 4.16 14 27
③全營養(yǎng)液 3.82 17 26
④濃度為85μmol/L的生長素溶液 5.44 29 59
⑤濃度為170μmol/L的生長素溶液 2.02 24 33
⑥蒸餾水 3.17 14 23
(1)根據(jù)表各項分析,①的各項數(shù)據(jù)均高于②,最可能的原因是
 

(2)若用濃度為260μmol/L的生長素溶液處理綠豆芽,預期不定根平均長度與⑤比較將會
 

(3)上述實驗可作為對照組的處理項是
 
(填序號).
(4)據(jù)表數(shù)據(jù)分析,
 
溶液對綠豆產(chǎn)生不定根的誘導效應與85 μmol/L~170 μmol/L生長素溶液的效果相當.
(5)青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長素會不會影響身體的生長發(fā)育?
 
.請說明理由.
 

Ⅱ.菜豆植株地上部分的生長表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢,為驗證根的生長也具有頂端優(yōu)勢(菜豆根為直根系,有主根和側(cè)根之分),某實驗小組設計方案如下:
①取已萌發(fā)并長出根(約2cm)的菜豆種子30粒,均分為A、B、C三組;
②A組切除主根根尖,B組用錫箔小帽套住根尖,C組保持完整,三組均放在適宜的相同條件下培養(yǎng);
③3~4天后觀察實驗結(jié)果.
(1)根據(jù)實驗目的,修改實驗方案中步驟②的不妥之處:
 

(2)遵照修改后的方案預測最可能的實驗結(jié)果:
 

(3)依據(jù)預測結(jié)果,得出結(jié)論:
 

(4)利用植物幼苗的根還可做哪些實驗?(至少寫出兩種)
 
;
 

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科學研究發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)胰島素的合成、分泌與胰島B細胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系(如圖所示).請分析后回答:
(1)血管屮的O2進入胰島B細胞的方式為
 
,細胞在呼吸作用過程中直接與O2發(fā)生反應的物質(zhì)是
 

(2)該細胞中產(chǎn)生CO2的場所是
 

(3)據(jù)圖分析生活在成都平原的人初到青藏高原,血液中胰島素的含量會
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,乙圖表示一個長期有效的生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請回答下列問題:

(1)甲圖碳進人生物群落的方式
 
.圖中①②④過程碳流動形式是
 
,③過程中碳流動形式是
 
.達到平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng),①和②量的關(guān)系是
 

(2)圖甲中分解者通過a_
 
和b
 
 兩種生理過程將碳放回大氣中.適度松土可以促進b過程.
(3)乙圖食物網(wǎng)中的肉食動物是
 
,通常數(shù)量較少,從能量角度分析,其原因是
 
.若人們想通過此生態(tài)系統(tǒng)更多地得到種群X,理論上你認為達到目的最有效手段是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某種群在不同生態(tài)系統(tǒng)中 增長曲線,請仔細分析圖中曲線后回答下列問題
 (1)圖1中,如果種群生活在一個理想的環(huán)境中,沒有資源和空間的限制,種群內(nèi)個體數(shù)量增長曲線呈
 
型增長,用達爾文進化的觀點分析,這是由于生物具有
 
特性.如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中,圖中的陰影部分表示
 
.用達爾文的進化觀點分析圖中的陰影部分表示
 

(2)影響種群數(shù)量變化主要因素是種群的
 
、死亡率、
 
遷出率.
(3)圖2表示某一動物種群進入一個適宜、有利的樹林生態(tài)系統(tǒng)后的生長速度曲線,這種生長方式屬于
 
增長曲線,在
 
(填字母)上,該動物群體增速度最大.
(4)D點上種群數(shù)量達最大,叫
 
,此時
 
最可能成為該動物種群生長速度的限制因子.
(5)樹林中的全部生物稱為群落.在這片樹林形成的前10年期間該群落的豐富度變化趨勢為
 
.當具一定規(guī)模時,該群落的最上層為
 
,底層為
 
,這說明群落在垂直方向上具有明顯的
 
現(xiàn)象,這樣的分布提高了群落利用
 
的能力.
(6)若樹林中入侵了某一害蟲(沒有該害蟲天敵),從生態(tài)學角度考慮樹林可能會怎樣發(fā)展?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)報道,截止2011年2月11日,我國共有9個省份累計報告甲型H1N1流感死亡病例20例.專家分析,全國爆發(fā)大規(guī)模甲型流感的可能性很。埢卮鹣嚓P(guān)問題:
(1)現(xiàn)在從患者體內(nèi)已經(jīng)分離出了細菌和病毒,并分別制成溶液.為探究該“流感”是由細菌還是病毒引起的,進行了如下實驗:
實驗材料:小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等.
實驗原理:(略)
實驗步驟:①取12只生長健壯且同等大小的小鼠,均分為3組,編號為甲、乙、丙.
②向甲組小鼠注射適量生理鹽水;向乙組小鼠
 
;向丙組小鼠
 

③將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時間.
(2)結(jié)果分析:①
 
說明該“流感”是由細菌引起的.
 
說明該“流感”是由病毒引起的.
(3)若經(jīng)證實,該“流感”是由病毒引起的,請回答:
①病毒在細胞外能獨立生存嗎?
 

②病毒作為生物的主要理由是
 

A.由有機物組     B.具有細胞結(jié)構(gòu)      C.能使生物致病     D.能繁殖產(chǎn)生后代.

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