生物體內某些有機物的元素組成可表示如圖:

(1)A的功能的多樣性是由A的
 
的多樣性決定的.寫出各字母代表的物質的名稱A1
 

A3
 

(2)c的名稱為
 
,C1的名稱為
 

(3)B是主要的能源物質,則b
 

(4)A是由a經(jīng)
 
反應形成的,形成的化學鍵的結構簡式是
 
考點:蛋白質在生命活動中的主要功能,蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位
專題:
分析:根據(jù)圖中A1-A5的功能,可推知:它們是酶、抗體、血紅蛋白、肌動蛋白、胰島素等,進一步推知:A是蛋白質、a是氨基酸;根據(jù)C1-C2的分布特征,可推知:C1是DNA、C2是RNA,進一步可推知,C是核酸,c是核苷酸.b是葡萄糖,B是多糖.
解答: 解:(1)A的組成元素是C H O N,A是蛋白質,結構多樣性決定功能多樣性,具有催化作用的蛋白質是酶,運輸氧氣的是血紅蛋白.
(2)C的組成元素是C H O N P,C是核酸,核酸的基本單位是核苷酸,由于C1是多數(shù)生物的遺傳物質,所以它是DNA,也就是脫氧核糖核酸.
(3)糖類是主要的能源物質,由C、H、O組成.B為淀粉或糖原,b是基本單位葡萄糖.
(4)氨基酸脫水縮合形成蛋白質,形成的化學鍵是肽鍵,其結構簡式是-CO-NH-
故答案為:
(1)結構  酶  血紅蛋白
(2)核苷酸   脫氧核糖核酸
(3)葡萄糖
(4)脫水縮合-CO-NH-
點評:本題著重考查了細胞化學元素和化合物等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某病菌感染人體并侵入細胞內部,機體可對該病菌產(chǎn)生免疫反應,其中有(  )
A、漿細胞使靶細胞裂解,從而使病原體被效應T細胞消滅
B、漿細胞使靶細胞裂解,從而使病原體被抗體消滅
C、效應T細胞使靶細胞裂解,從而使病原體被漿細胞消滅
D、效應T細胞使靶細胞裂解,從而使病原體被抗體消滅

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞的亞顯微結構模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中屬于原核細胞的是
 
,作出該判斷的主要依據(jù)是
 

(2)將圖中三種細胞分別置于清水中,三種細胞的形態(tài)變化最大的是
 

(3)如果在乙圖所示的細胞中注射一定量的用于合成物質⑦的用3H標記的亮氨酸,則被標記的亮氨酸在該細胞中出現(xiàn)的先后順序是:②→
 
(填標號).該物質合成所需的能量主要由[]
 
提供.
(4)若丙圖中①表示某種細胞器,則乙圖中表示該細胞器的標號是
 

(5)若用健那綠作為染色劑,可以對
 
進行染色,使之呈現(xiàn)
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學習小組按下表完成了有關實驗.
試管培養(yǎng)液無菌水酵母菌母液溫度
A10mL0.1mL28℃
B10mL0.1mL5℃
C10mL0.1mL28℃
(1)定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),繪制出A、B組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖如上.
①A組與B組酵母菌中數(shù)量達到的最大值在生態(tài)學上稱為
 
,A組中該數(shù)值比B組大的原因是
 

②該實驗的自變量是
 

③圖中缺少C組酵母菌的數(shù)目變化曲線,請你根據(jù)自己的推測在圖中畫出該曲線.
 

(2)對一支試管的培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量可以采用
 
的方法進行統(tǒng)計.利用
 
在顯微鏡下對酵母菌進行直接計數(shù),以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大腸桿菌中DNA分子結構的一條脫氧核苷酸長鏈.請根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)一分子的脫氧核糖核苷酸可降解成一分子的[1]磷酸、一分子的[2]
 
、一分子的[3]
 

(2)如果3為C,那么1、2、3結合在一起的結構的中文名稱為
 

(3)RNA中特有的堿基為
 
(可用字母表示)含有的五碳糖為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學實驗,回答問題:
(1)在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,由于染色劑對DNA和RNA的親和力不同,
 
使DNA呈
 
色,
 
使RNA呈
 
色.鹽酸能夠改變
 
的通透性,加速染色劑進入細胞,同時使染色質中的DNA和蛋白質分離,有利于DNA與染色劑結合.
(2)鑒定花生子葉存在脂肪,常用的試劑是
 
,被染成
 
色.
(3)在蛋白質的鑒定實驗中,必須先加雙縮脲試劑A(
 
溶液),再加雙縮脲試劑B(
 
溶液),這樣實驗才能成功.蛋白質和雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生
 
反應.做鑒定糖和蛋白質的實驗時,在鑒定之前,可以留出一部分樣液,以做
 
之用,這樣會增強說服力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥幼苗基因突變導致葉綠體不能合成,從而形成白化苗.現(xiàn)有一小麥綠色幼苗種群,經(jīng)檢測全為雜合子,讓其自由傳粉,統(tǒng)計后代綠色幼苗和白化苗的比例.下列有關敘述錯誤的是( 。
A、該基因突變屬于隱性突變
B、后代中白化基因頻率會降低
C、小麥白化苗的產(chǎn)生說明形成了新物種
D、雜合子自由傳粉兩代,后代中綠色幼苗與白化苗的比為8:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關減數(shù)分裂的敘述,下列說法正確的是( 。
A、在減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、玉米體細胞中有10對染色體,經(jīng)減數(shù)分裂后,卵細胞中染色體數(shù)目為5對
C、每個原始生殖細胞經(jīng)減數(shù)分裂都形成4個成熟生殖細胞
D、人的精子中有23條染色體,那么人的神經(jīng)細胞、初級精母細胞、卵細胞中分別有染色體46、46、23條,染色單體0、46、23條

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關原核細胞與真核細胞的敘述中,錯誤的是( 。
A、藍藻和豌豆細胞中都含有核糖體
B、藍藻和豌豆細胞都含葉綠體,所以都能進行光合作用
C、最大的區(qū)別是原核細胞沒有由核膜包被的典型的細胞核
D、原核細胞與真核細胞都有細胞膜

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