【題目】下列有關(guān)種群特征和種群數(shù)量變化的敘述，正確的是

A．組成種群個(gè)體的空間分布不屬于種群特征

B．“S”型曲線表示種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系

C．當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)種群的出生率最大

D．遷入大量同種個(gè)體會(huì)使該種群的K值增大

【答案】B

【解析】組成種群個(gè)體的空間分布屬于種群特征，A錯(cuò)誤；“S”型增長(zhǎng)曲線表示種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，即自然環(huán)境中種群數(shù)量隨時(shí)間的變化，B正確；當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大，C錯(cuò)誤；K值是環(huán)境允許動(dòng)物生存最大容量，遷入大量同種個(gè)體不會(huì)使該種群的K值增大，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中，能量從一級(jí)傳向另一級(jí)的最終去向是

A. 散失在環(huán)境中 B. 導(dǎo)致分解者數(shù)量增如

C. 進(jìn)入另一條食物鏈 D. 重新循環(huán)回到生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理，據(jù)圖分析有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.①和②均能夠萌發(fā)形成幼苗
B.③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在
C.④和⑤是同一種物質(zhì)，但是在細(xì)胞中存在形式不同
D.點(diǎn)燃后產(chǎn)生CO2中的C只來(lái)自于種子的糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（ ）

A．草履蟲(chóng)、水綿、香菇 B．煙草、煙草花葉病毒、乳酸菌

C．小麥、花生、玉米 D．酵母菌、霉菌、大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)，乙較短；丙和丁無(wú)螺紋，丙較長(zhǎng)，丁較短。若要在視野中看到較多的細(xì)胞，應(yīng)該選擇（ ）

A．甲／丙 B．甲／丁 C．乙／丙 D．乙／丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.該圖表示不夠完整，缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B.圖中c是指細(xì)胞膜，e是指細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.圖中b成分是纖維素和果膠
D.在綠色植物的所有細(xì)胞中一定都含有g(shù)和h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物學(xué)家波森和詹森將一片明膠或云母分別插在苗尖端和其下部之間，給予單側(cè)光照射，一段時(shí)間后結(jié)果如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. ①組插在苗尖端和其下部間的是明膠片

B. 若將②組放在黑暗處將會(huì)直立生長(zhǎng)

C. 該實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下傳遞

D. ①與②的結(jié)果不同在于化學(xué)物質(zhì)能夠透過(guò)明膠但不能透過(guò)云母

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是核苷酸的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.組成化合物b的元素是C，H，O，N四種
B.若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物
C.a屬于不能水解的糖，是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)
D.若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)一個(gè)基因的模板鏈中的1個(gè)A突變?yōu)镚，推測(cè)密碼子發(fā)生的變化是（ ）
A.由UGA變?yōu)镃GA
B.由GGA變?yōu)镃GA
C.由UGA變?yōu)锳GA
D.由AGA變?yōu)镚GA

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同步練習(xí)冊(cè)答案