用含32P磷酸鹽的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，一段時(shí)間后下列結(jié)構(gòu)以及化合物均有放射性的是（　�。�
①脫氧核糖；②核膜；③細(xì)胞壁；④線粒體基質(zhì)；⑤轉(zhuǎn)運(yùn)RNA．
A、②③④⑤B、①③⑤
C、①③D、②④⑤
考點(diǎn)：無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：本題是對(duì)P元素的作用的考查，分析題干信息可知，培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)液中含有32P磷酸鹽，因此一段時(shí)間后，凡是含有P元素的化合物或結(jié)構(gòu)都可能含有放射性．
解答： 解：①脫氧核糖中不含有P元素，該化合物中不可能具有放射性，①錯(cuò)誤；
②核膜的基本骨架是磷脂雙分子層，因此核膜上具有放射性，②正確；
③細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠，組成元素是C、H、O，無(wú)P元素，因此細(xì)胞壁中不可能含有放射性，③錯(cuò)誤；
④線粒體基質(zhì)是有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所含有ATP和ADP及Pi，因此含有放射性，④正確；
⑤RNA的組成元素是C、H、O、N、P，因此轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中含有放射性，⑤正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的元素組成，生物膜的化學(xué)成分，線粒體基質(zhì)的功能，核酸的組成元素，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器有（　�。�
A、液泡B、線粒體、液泡
C、線粒體D、細(xì)胞膜、液泡膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，授予美國(guó)科學(xué)家理查德．阿克塞爾和琳達(dá)．巴克，以表彰兩人在氣味受體和嗅覺(jué)系統(tǒng)組織方式研究中作出的貢獻(xiàn)．現(xiàn)在我們已知道，一種嗅覺(jué)受體細(xì)胞只擁有一種類型的氣味受體，每個(gè)單獨(dú)的嗅覺(jué)受體細(xì)胞只表達(dá)一種并且只有一種氣味受體基因．氣味受體有多少，就有多少類型的嗅覺(jué)受體細(xì)胞．每一種受體能探測(cè)到有限數(shù)量的氣味物質(zhì)．當(dāng)氣味物質(zhì)分子流動(dòng)到我們的鼻端黏膜處的嗅覺(jué)受體細(xì)胞處時(shí)，氣味物質(zhì)分子可以粘附于細(xì)胞膜上特殊的氣味受體上；我們基因的3%被用來(lái)編碼嗅覺(jué)受體細(xì)胞細(xì)胞膜上的不同氣味受體．如圖為嗅覺(jué)受體細(xì)胞膜模式圖（局部）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞膜模式圖表明氣味物質(zhì)是否已進(jìn)入嗅細(xì)胞？
 
，作出這一答案的依據(jù)是
 
．組成A的
主要礦質(zhì)元素是
 
，C代表
 
．
（2）氣味物質(zhì)分子首先要與圖中[]
 
結(jié)合，才有產(chǎn)生嗅覺(jué)的可能．
（3）圖中A具有特異性，這種特異性最終是由
 
決定的．
（4）某些有機(jī)溶劑如苯酚，可溶解B造成膜的損傷，使嗅覺(jué)分辨能力下降，B的完整化學(xué)名稱是
 
．
（5）某同學(xué)認(rèn)為圖中D最可能是水分子通過(guò)細(xì)胞膜的“通道”，作出為一判斷的最可能依據(jù)是B具有
 
特性，水不能通過(guò)僅由B組成的分子層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列生理活動(dòng)過(guò)程中，與“ATP→ADP+Pi+能量”有關(guān)的是（　�。�
A、植物根毛細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程
B、腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水分的重吸收過(guò)程
C、發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上的生理活動(dòng)
D、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置入8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是（　�。�
A、使DNA解旋成脫氧核苷酸單鏈
B、使蛋白質(zhì)全部水解，DNA能游離出來(lái)
C、改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D、使染色體DNA與蛋白質(zhì)分離，蛋白質(zhì)與染色劑結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲和乙是一對(duì)“龍鳳雙胞胎”，則（　�。�
A、甲和乙細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)完全相同
B、若甲是色盲患者（XbY），乙正常，則乙肯定是色盲基因攜帶者
C、若甲的第三號(hào)染色體上有一對(duì)基因AA，乙的第三號(hào)染色體的相對(duì)應(yīng)位置上是Aa，則a基因由突變產(chǎn)生
D、若甲和乙的父母正常，甲患有白化病，乙正常，則乙是純合子的概率為
1
3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)依次是實(shí)驗(yàn)用劑、該用劑目的和實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A、無(wú)水乙醇：作有機(jī)溶劑，提取葉綠體色素
B、生長(zhǎng)素：促子房發(fā)育，培育單倍體無(wú)籽果實(shí)
C、醋酸洋紅：使核物質(zhì)染色，觀察有絲分裂
D、30%蔗糖液：洋蔥表皮細(xì)胞失水，觀察質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞外液滲透壓感受器、水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞、產(chǎn)生渴感的部分分別位于（　�。�
A、下丘腦、下丘腦、大腦皮層
B、下丘腦、下丘腦、下丘腦
C、下丘腦、大腦皮層、大腦皮層
D、大腦皮層、下丘腦、下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)制作一DNA分子片段模型，現(xiàn)準(zhǔn)備了10個(gè)堿基A塑料片，8個(gè)堿基T塑料片，40個(gè)脫氧核糖和磷酸的塑料片，為了充分利用現(xiàn)有材料，還需準(zhǔn)備堿基C塑料片數(shù)目是（　�。�
A、8B、12C、16D、24

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