(18分)I.(8分)回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題。

(1)目前越來越多的人因肥胖而煩惱,但正常人體內(nèi)有一種由肥胖基因編碼的多肽類激素(瘦素),可參與糖、脂肪及能量代謝的調(diào)節(jié),使體重減輕。瘦素受體基因突變導(dǎo)致體重__________(填“增大”“減小”或“不變”),此時(shí)血漿中瘦素含量最可能_        (填“偏高”“偏低”或“正常”),這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于         調(diào)節(jié)。

(2)通過小鼠實(shí)驗(yàn)表明瘦素還能作用于下丘腦的相關(guān)神經(jīng)元調(diào)節(jié)攝食行為,其作用過程如圖。圖中共有__________條反射弧,若c神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜抑制,則突觸后膜接受這種遞質(zhì)后的內(nèi)外膜電位是__________。

(3)引起肥胖的原因很多,現(xiàn)對(duì)某一肥胖患者進(jìn)一步檢查發(fā)現(xiàn)他體內(nèi)含有能與瘦素受體結(jié)合的抗體,從免疫角度分析,他屬于          病,給他注射瘦素               (填“能”或“不能”)取得明顯療效?贵w和淋巴因子都屬于免疫系統(tǒng)中的                。

 

【答案】

(I)(每空1分,共8分)

(1)增大 偏高  (負(fù))反饋

(2)0   內(nèi)負(fù)外正

(3)自身免疫病  不能  免疫活性物質(zhì)

【解析】

試題分析:(1)正常人體內(nèi)有一種由肥胖基因編碼的多肽類激素(瘦素),可參與糖、脂肪及能量代謝的調(diào)節(jié),使體重減輕,如果瘦素受體基因發(fā)生突變,則產(chǎn)生的瘦素受體則失去原來的作用而不能與瘦素結(jié)合,從而使瘦素不能正常發(fā)揮作用,失去對(duì)體內(nèi)糖、脂肪及能量代謝的調(diào)節(jié)作用,會(huì)使人的體重增大,為了調(diào)節(jié)體重,機(jī)體本身會(huì)不斷分泌瘦素,但是又不能被利用,所以會(huì)導(dǎo)致血漿中的瘦素含量偏高,這種越來越脫離正常范圍的調(diào)節(jié)機(jī)制被稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

反射弧的結(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分,由圖示可以看出,圖中沒有傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,所以共有0條反射弧,若c神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜抑制,則突觸后膜接受這種遞質(zhì)后的內(nèi)外膜電位是內(nèi)負(fù)外正。

體內(nèi)含有與瘦素受體結(jié)合的抗體,導(dǎo)致瘦素受體不能與瘦素結(jié)合而失去作用使身體發(fā)胖,這種抗體攻擊自身結(jié)構(gòu)的疾病屬于自身免疫病,此時(shí)直接注射瘦素,因?yàn)槭菟厥荏w已經(jīng)和抗體結(jié)合,所以沒有與瘦素結(jié)合的受體,所以注射的瘦素也不能發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)作用,不能取得明顯療效。在免疫反應(yīng)中,效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體,效應(yīng)T細(xì)胞分泌淋巴因子,這兩種物質(zhì)都屬于免疫反應(yīng)中的免疫活性物質(zhì)。

考點(diǎn):本次主要考察對(duì)生物的神經(jīng)調(diào)節(jié),體液調(diào)節(jié)以及免疫調(diào)節(jié)等考點(diǎn)的理解和掌握。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011屆四川省攀枝花市米易中學(xué)高三10月月考生物試卷 題型:單選題

(18分)下圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,其中A至H代表物質(zhì),據(jù)圖回答

(1)D是__   1分  _。用      1分   方法,可以研究B的去向。   1分   (字母代號(hào))直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量,該過程的化學(xué)反應(yīng)式是:     2分          。
(2)場(chǎng)所Ⅱ是__   2分      _。多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場(chǎng)所I、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進(jìn)行,是由于      2分       (結(jié)構(gòu))的       2分      作用。
(3)通過實(shí)驗(yàn)可以初步研究該植物葉片中色素的種類及相對(duì)含量,請(qǐng)扼要寫出實(shí)驗(yàn)思路。3
(4)將生理狀況相同的該植物葉片分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)且相同的光照射1h,測(cè)其重量變化(注:均與暗處理前相比),結(jié)果見下表。

組別
1
2
3
4
溫度(℃)
27
28
29
30
暗處理后的重量變化值/mg
-1
-2
-3
-1
光照后的重量變化值/mg
+3
+3
+3
+1
假設(shè)相同溫度下呼吸作用強(qiáng)度不變,據(jù)表分析,    2分     ℃下呼吸作用最強(qiáng),28℃下的實(shí)際光合速率是     2分     mg/h。

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科目:高中生物 來源:2012屆天津市天津一中高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(18分) 完成下列有關(guān)呼吸作用方式和場(chǎng)所的探究實(shí)驗(yàn)。

I.上圖所示的是檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑,關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。
(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)補(bǔ)充表格有關(guān)內(nèi)容:

(2)將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性),60min后讀數(shù)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容。

Ⅱ.課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所,又進(jìn)行了如下探究:
作出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成。
實(shí)驗(yàn)過程:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到C02(與預(yù)測(cè)結(jié)果不相符)。
請(qǐng)分析回答:
(1)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。
原因:                                                                      
改進(jìn)措施:                                                                。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的原理是                                      。
(3)經(jīng)同學(xué)們的分析及對(duì)實(shí)驗(yàn)個(gè)別步驟作出的恰當(dāng)修改,重新實(shí)驗(yàn),大家都獲得了與預(yù)期相符合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后,老師又提出一個(gè)新問題:“假如該實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長,空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測(cè)劑檢測(cè)出,為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,排除干擾因素帶來的實(shí)驗(yàn)誤差,你如何解決?”請(qǐng)寫出解決措施。                                            。
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科目:高中生物 來源:2011屆西藏拉薩中學(xué)高三第六次月考(理綜)生物部分 題型:綜合題

Ⅰ.(18分)已知桃樹中,樹體喬化與矮化為一對(duì)相對(duì)性狀(由等位基因D、d控制),蟠桃果形與圓桃果形為一對(duì)相對(duì)性狀(由等位基因H、h控制),蟠桃對(duì)圓桃為顯性,下表是桃樹兩個(gè)雜交組合的試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):

親本組合
后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
組別
表現(xiàn)型
 喬化蟠桃
喬化圓桃   
矮化蟠桃
矮化圓桃

喬化蟠桃×矮化圓桃
41
0
0
42

喬化蟠桃×喬化圓桃
30  
13
0
14
(1)根據(jù)組別       的結(jié)果,可判斷桃樹樹體的顯性性狀為                  。
(2)甲組的兩個(gè)親本基因型分別為                       ;乙組的兩個(gè)親本基因型分別為                       
(3)根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷,上述兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循自由組合定律。理由是:如果這兩對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律,則甲組的雜交后代應(yīng)出現(xiàn)            種表現(xiàn)型。比例應(yīng)為            。
(4)桃樹的蟠桃果形具有較高的觀賞性。已知現(xiàn)有蟠桃樹種均為雜合子,欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即HH個(gè)體無法存活),研究小組設(shè)計(jì)了以下遺傳實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)方案:                 ,分析比較子代的表現(xiàn)型及比例;
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果子代                               ,則蟠桃存在顯性純合致死現(xiàn)象;
②如果子代                            ,則蟠桃不存在顯性純合致死現(xiàn)象。
Ⅱ. (4分) 圖示遺傳系譜中有甲(基因?yàn)镈、d)、乙(基因?yàn)镋、e)兩種遺傳病,其中一種為色盲癥。已知Ⅱ8只攜帶一種致病基因。請(qǐng)分析回答:

根據(jù)上圖可判斷為色盲癥的是    。ㄌ罴谆蛞遥;而另一病屬于         遺傳病。
6的基因型為              。Ⅲ13個(gè)體乙病基因來源于I代中的         。

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科目:高中生物 來源:2014屆河北石家莊無極中學(xué)高三上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(18分)下圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,其中A至H代表物質(zhì),據(jù)圖回答

(1)D是__   1   _。用      1    方法,可以研究B的去向。   1    (字母代號(hào))直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量,該過程的化學(xué)反應(yīng)式是:     2           。

(2)場(chǎng)所Ⅱ是__   2       _。多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場(chǎng)所I、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進(jìn)行,是由于      2        (結(jié)構(gòu))的       2       作用。

(3)通過實(shí)驗(yàn)可以初步研究該植物葉片中色素的種類及相對(duì)含量,請(qǐng)扼要寫出實(shí)驗(yàn)思路。3

(4)將生理狀況相同的該植物葉片分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)且相同的光照射1h,測(cè)其重量變化(注:均與暗處理前相比),結(jié)果見下表。

組別

1

2

3

4

溫度(℃)

27

28

29

30

暗處理后的重量變化值/mg

-1

-2

-3

-1

光照后的重量變化值/mg

+3

+3

+3

+1

假設(shè)相同溫度下呼吸作用強(qiáng)度不變,據(jù)表分析,    2      ℃下呼吸作用最強(qiáng),28℃下的實(shí)際光合速率是     2      mg/h。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年天津市高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(18分) 完成下列有關(guān)呼吸作用方式和場(chǎng)所的探究實(shí)驗(yàn)。

I.上圖所示的是檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑,關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。

(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)補(bǔ)充表格有關(guān)內(nèi)容:

(2)將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性),60min后讀數(shù)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容。

Ⅱ.課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所,又進(jìn)行了如下探究:

作出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成。

實(shí)驗(yàn)過程:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到C02(與預(yù)測(cè)結(jié)果不相符)。

請(qǐng)分析回答:

(1)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。

原因:                                                                       。

改進(jìn)措施:                                                                 。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的原理是                                      

(3)經(jīng)同學(xué)們的分析及對(duì)實(shí)驗(yàn)個(gè)別步驟作出的恰當(dāng)修改,重新實(shí)驗(yàn),大家都獲得了與預(yù)期相符合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后,老師又提出一個(gè)新問題:“假如該實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長,空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測(cè)劑檢測(cè)出,為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,排除干擾因素帶來的實(shí)驗(yàn)誤差,你如何解決?”請(qǐng)寫出解決措施。                                             。

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