下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述,不正確的是
A.制作果醋時,必須向發(fā)酵裝置不斷地補充無菌空氣,以保證醋酸菌的生長
B.制作腐乳時,加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長
C.變酸的酒表面的菌膜是醋酸菌大量繁殖形成的
D.用傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù)制葡萄酒必須添加酵母菌菌種
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞骨架 | B. | 細胞質(zhì) | C. | 內(nèi)環(huán)境 | D. | 細胞溶膠 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試理科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列幾類細胞分裂中,觀察不到紡錘絲的是( )
A. 細菌細胞和蛙的紅細胞
B. 骨髓細胞和腎細胞
C. 根尖生長點細胞
D. 精原細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試理科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)核酸的敘述中,不正確的是
A. 同一物種的兩類細胞產(chǎn)生不同分泌蛋白的根本原因是mRNA的堿基序列不同
B. 分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息可能不相同
C. 構(gòu)成DNA與ATP的元素種類相同
D. DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過磷酸二酯鍵連接
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家用植物細胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進行了如下三組實驗如圖2.。據(jù)圖回答下列問題:
(1) 若番茄與馬鈴薯均為二倍體(2N),通過圖1“番茄-馬鈴薯”幼苗培植過程中,雜種細胞內(nèi)最多含有____個染色體組。該雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。
(2)若雜種植株在有絲分裂在過程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會不斷丟失,采用特異性引物對番茄和馬鈴薯基因組DNA進行PCR擴增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對雙親及4棵再生植株1~4進行PCR擴增的結(jié)果。據(jù)圖判斷,再生植株1~4中一定是雜種植株的有(多選) 。
(3)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實驗,則Ⅱ過程中,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為__________________。圖2三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。
(4)如果“番茄-馬鈴薯”幼苗栽植過程中根部被水淹了,水浸期間對“白菜-甘藍”植株的根細胞進行測定,測得根細胞吸收O2與釋放CO2之比為1:2,則其有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為_________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的說法錯誤的有( )項
① 蛋白質(zhì)工程無需構(gòu)建基因表達載體
② 通過蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)有的仍是天然的蛋白質(zhì)
③ 蛋白質(zhì)工程需要用到限制酶和DNA連接酶
④ 蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)分子水平上改造蛋白質(zhì)的
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家嘗試通過轉(zhuǎn)基因工程,把一名女性紅綠色盲患者的造血細胞進行改造,如成功治療后,那么,她后來所生的兒子中最可能
A.一半正常 B.全部有病 C.全部正常 D.不能確定
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 78或58 | B. | 916或516 | C. | 38或58 | D. | 38 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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