A. | 沒(méi)有移動(dòng)裝片,使物像移到視野中央 | |
B. | 沒(méi)有調(diào)節(jié)反光鏡 | |
C. | 沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 沒(méi)有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
分析 高倍顯微鏡的使用方法:
1、選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說(shuō)明低倍鏡的焦距沒(méi)有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
3、調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時(shí)一般能見(jiàn)到一個(gè)不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗準(zhǔn)焦螺旋).
解答 解:A、利用低倍鏡觀察時(shí),若物像不在視野中央,則換上高倍鏡后,由于視野變小,很可能觀察不到物像,而本題物像清晰且在視野中央,A錯(cuò)誤;
B、如果沒(méi)有調(diào)節(jié)反光鏡,會(huì)出現(xiàn)視野暗,不清晰,不會(huì)找不到物像,B錯(cuò)誤;
C、使用高倍鏡不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,C錯(cuò)誤;
D、換成高倍鏡后,物像不見(jiàn)了,這才需要調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題屬于簡(jiǎn)單題,屬于考綱中應(yīng)用層次的考查,著重考查考生顯微鏡操作的能力,考生關(guān)鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟,明確在低倍鏡換上高倍鏡之前,需要將觀察的目標(biāo)移到視野的正中央.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素、類(lèi)胡蘿卜素 | B. | 纖維素、胰島素、性激素 | ||
C. | 油脂、丙酮酸、核苷酸 | D. | RuBP、三碳糖磷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào) | B. | 化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào) | ||
C. | 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) | D. | 化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→電信號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核、質(zhì)的相互依存關(guān)系 | B. | 功能對(duì)壽命的影響 | ||
C. | 遺傳因素的影響 | D. | 環(huán)境因素的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞形成的根本原因是細(xì)胞內(nèi)原癌基因和抑癌基因的突變 | |
B. | 細(xì)胞癌變后原癌基因和抑癌基因較多 | |
C. | 癌細(xì)胞的細(xì)胞周期將比正常細(xì)胞更長(zhǎng) | |
D. | 細(xì)胞癌變屬于細(xì)胞的畸形分化,其本質(zhì)是基因的選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者均屬于分泌蛋白,其分泌均與高爾基體有關(guān) | |
B. | 兩者均在人體的內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用 | |
C. | 人體的所有細(xì)胞均含有兩種蛋白質(zhì)相對(duì)應(yīng)的mRNA | |
D. | 人體所有細(xì)胞中均含有合成這兩種蛋白的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | 草履蟲(chóng) | C. | 藍(lán)藻 | D. | 水綿 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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