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【題目】某種昆蟲的長翅(A)對殘翅(a)為顯性，直翅(B)對彎翅(b)為顯性，有刺剛毛(D)對無刺剛毛(d)為顯性，控制這3對性狀的基因在染色體上的上位置如圖所示。請回答下列問題。

（1）該昆蟲的基因型是_______。

（2）長翅與殘翅、直翅與彎翅兩對相對性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律，請說明理由。_________。

（3）該昆蟲體內細胞復制形成的兩個D基因發(fā)生分離的時期可能是______。

（4）為驗證基因自由組合定律，可用基因型為aabbdd的異性個體與該昆蟲進行交配，寫出后代的表現(xiàn)型及比例__________________

【答案】AabbDd 不遵循 控制這兩對相對性狀的基因位于同一對同源染色體上 減數(shù)第一次分裂后期 減數(shù)第二次分裂后期 有絲分裂后期 長翅有剛毛：長翅無剛毛：殘翅有剛毛：殘翅無剛毛＝1：1：1：1

【解析】

分析題圖可知，圖中A/a和b/b位于同一對同源染色體上，不遵循基因自由組合定律；A/a或b/b和D/d位于兩對同源染色體上，遵循基因自由組合定律。

（1）由題圖可知，該昆蟲的基因型是AabbDd。

（2）由于控制長翅與殘翅、直翅與彎翅這兩對相對性狀的基因位于同一對同源染色體上，故這兩對相對性狀的遺傳不遵循基因自由組合定律。

（3）若該昆蟲體內細胞進行有絲分裂，則間期復制形成的兩個D基因在有絲分裂后期發(fā)生分離；若該昆蟲體內細胞進行減數(shù)分裂，且在減數(shù)第一次分裂前期，D/d基因所在的染色體片段未發(fā)生交叉互換，則間期復制形成的兩個D基因在減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生分離；若該昆蟲體內細胞進行減數(shù)分裂，且在減數(shù)第一次分裂前期，D/d基因所在的染色體片段發(fā)生交叉互換，則間期復制形成的兩個D基因在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生分離。

（4）為驗證基因自由組合定律，可用基因型為aabbdd的異性個體與該昆蟲進行交配，后代的基因型、表現(xiàn)型及比例為長翅有剛毛（AabbDd）∶長翅無剛毛（Aabbdd）∶殘翅有剛毛（aabbDd）∶殘翅無剛毛（aabbdd）＝1∶1∶1∶1。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種昆蟲的正常翅與裂翅、紅眼與紫紅眼分別由基因B(b)、D(d)控制。為研究其遺傳機制，選取裂翅紫紅眼雌、雄個體隨機交配，得到的F1表現(xiàn)型及數(shù)目見下表。

（1）紅眼與紫紅眼中，隱性性狀是__________，判斷的依據是__________。親本裂翅紫紅眼雌性個體的基因型為__________。

（2）F1的基因型共__________種。F1正常翅紫紅眼雌性個體的體細胞內基因D的數(shù)目最多時有__________個。F1出現(xiàn)4種表現(xiàn)型的原因是____________________。

（3）若從Fl中選取裂翅紫紅眼雌性個體和裂翅紅眼雄性個體交配。理論上，其子代中雜合子的比例為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】密碼子種類、反密碼子種類、tRNA種類、rRNA中堿基的種類分別是( )

A. 64、64、61、4 B. 64、61、61、4

C. 61、61、61、4 D. 64、64、61、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是來自于同一生物體內、處于四個不同狀態(tài)的細胞分裂圖示。下列有關敘述中，不正確的是

A. 圖①分裂結束后可能進入圖③所示的分裂過程

B. 圖②與圖③所示細胞中染色單體數(shù)相等

C. 由圖④分析，該生物是雄性個體

D. 該生物的正常體細胞中含有4條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示無土栽培實驗中某植物幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請分析回答相關問題。

(1)A點時葉肉細胞中O2的移動方向是_________。研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細胞有氧呼吸中的氧原子，其轉移途徑是_______________________。

(2)據圖分析，光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度_____________(填“高”或“低”)，溫室栽培該植物，為獲得最大經濟效益，應控制的最低溫度為___________________。

(3)限制AB段CO2吸收速率的主要因素是_____________，圖中___________點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學習生長素的發(fā)現(xiàn)過程，可以從達爾文、拜爾、溫特等科學家的經典實驗中感悟到科學的思想和科學的方法，進而提高我們實驗分析能力和實驗設計能力。學習了生長素發(fā)現(xiàn)過程過后，某校三位同學設計了以下實驗，回答相關問題：

I：甲同學設計實驗

（一）實驗示意圖：

（二）實驗結果預測：在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是_____________；而玉米幼苗基本停止生長的是____________。

（三）部分實驗結果的分析與推論：

根據5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明___________________。

Ⅱ：乙同學設計實驗

（一）實驗操作示意圖：

（二）實驗結果預測：B組胚芽鞘生長情況：______________________________。

（三）實驗結果的分析與推論：

實驗說明：______________________________________________________。

Ⅲ：丙同學設計實驗

（一）實驗操作示意圖：（注：A盒下側有開口，可以進光）

（二）實驗結果預測及推論：

（1）若______________________________，說明重力對生長素分布的影響小于單側光。

（2）若________________________，說明單側光對生長素分布的影響小于重力。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示某草原上一定區(qū)域內野兔種群數(shù)量變化圖，其中K0表示野兔種群在理想狀況下的環(huán)境容納量；乙圖為甲圖中野兔所攝入能量的去路，其中字母表示相應能量。請據圖回答下列問題。

（1）據甲圖分析，野免的種群數(shù)量呈現(xiàn)________型增長曲線，野兔種群數(shù)量沒有達到K0值的原因主要是_____________________________等種間關系所導致的。

（2）乙圖中所缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括___________________，B表示___________________。

（3）欲從國外引入一些動植物品種到該草原上進行某研究，該做法_______（ 填“一定”或“不一定”或 “一定不” ）利于提高該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。

（4）該草原上有一種蜣螂專以該種野兔糞便為食，若乙圖A中能量為1.5×105kJ，B中能量為1.4×105kJ，能量傳遞效率按20％計算，則這些能量中可流入蜣螂體內的為________kJ。

（5）下圖為該草原上食物網的一部分：

僅分析該食物網，若鳥取食草的比例由1/5提高到為1/3，能量傳遞效率按10％計算，則理論上鳥的數(shù)量是原來的_____倍。（結果精確到小數(shù)點后兩位數(shù)字）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示動物細胞有關細胞代謝與細胞結構關系的模式圖，下列敘述不正確的是

A. 若①為胰島素，則會與②上的受體結合向細胞傳遞信息

B. 若①為胰島素，則會促進該細胞攝取、利用葡萄糖

C. 若④為胰島素，則③過程需要依賴②結構的流動性

D. 若④為胰島素，則其形成過程需要高爾基體和溶酶體的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1、圖2表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律，①②③④⑤⑥分別表示結構或物質。以下說法正確的是

A.圖1、圖2所示的生理過程完全相同

B.圖1中⑥核糖體的移動方向是從右向左，正在合成4條肽鏈

C.圖2信息反映多個核糖體完成一條肽鏈的合成

D.圖2表示酵母菌細胞內基因的表達過程

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