下列是有關(guān)實驗的操作方法或結(jié)果．錯誤的是（　　）
A、甘蔗中含有大量的糖，可用作還原糖鑒定實驗的替代材料
B、低溫和秋水仙素都是通過抑制紡錘體的形成導(dǎo)致染色體數(shù)目的變化
C、記名計算法適于調(diào)查個體較大、種群數(shù)量有限的動物類群
D、蝗蟲減數(shù)分裂期短．觀察一個精母細(xì)胞就可見減數(shù)分裂的連續(xù)變化
考點：檢測還原糖的實驗,觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實驗,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗,估算種群密度的方法
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點有還原糖鑒定實驗、誘導(dǎo)染色體加倍實驗、種群密度的調(diào)查和觀察減數(shù)分裂實驗，梳理相關(guān)知識點，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、甘蔗中含有的大量的糖是蔗糖，屬于非還原性糖，因而不可用作還原糖鑒定實驗的替代材料，A錯誤；
B、低溫和秋水仙素都是通過抑制細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，B正確；
C、記名計算法適于調(diào)查個體較大、種群數(shù)量有限的動物類群，而個體較大、種群數(shù)量也較大，且運動范圍較大的動物類群一般用標(biāo)記重捕法，C正確；
D、觀察細(xì)胞減數(shù)分裂時需要制成裝片，細(xì)胞已失活，所以不可能觀察一個精母細(xì)胞的連續(xù)變化，D錯誤．
故選：AD．
點評：本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

由細(xì)胞凋亡與癌癥生物學(xué)研究實驗室主任Hermann Steller 教授領(lǐng)導(dǎo)的研究項目表明，當(dāng)細(xì)胞以異常的模式進行復(fù)制的時候，機體會釋放一系列的死亡信號激發(fā)細(xì)胞自我推毀，以免異常的細(xì)胞變成癌細(xì)胞．他們首次披露一種名為IAPs（inhibitor of apoptosis preteins，細(xì)胞凋亡抑制蛋白）的蛋白控制細(xì)胞凋亡的機制．IAPs的作用機制是與細(xì)胞凋亡酶--caspases酶結(jié)合抑制細(xì)胞凋亡．他們研究小鼠發(fā)現(xiàn)IAPs 蛋白的一個RING區(qū)域具有抑制細(xì)胞凋亡的作用，人為去除小鼠細(xì)胞IAPs 蛋白的RING區(qū)域，能有效地促進更多的細(xì)胞凋亡．Steller 說：“癌細(xì)胞無限繁殖的秘密在于破壞細(xì)胞凋亡的信號．”
（1）細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞
 
的過程．
（2）癌細(xì)胞是不受機體控制的．
 
的惡性增殖細(xì)胞．癌細(xì)胞的形成是由于致癌因子的作用，
 
發(fā)生突變所致．
（3）檢測某一組織，發(fā)現(xiàn)其分解有機物速率減慢，且細(xì)胞萎縮．該細(xì)胞正在
 

A．分化        B．分裂        C．衰老      D．癌變
（4）請就以上資料對癌癥的治療進行大膽的設(shè)想．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯誤的是（　�。�
A、分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中
B、分化是基因選擇性表達的結(jié)果
C、未離體的體細(xì)胞不會表現(xiàn)出全能性
D、分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“綠葉中色素的提取與分離”實驗中得到的色素顏色較淡，分析其原因可能是（　�。�
①加入的丙酮太多  
②用無水乙醇代替丙酮  
③層析液沒及濾液細(xì)線  
④研磨時沒有加入CaCO3  
⑤研磨時沒有加入SiO2
⑥取的葉片的葉脈過多，葉肉細(xì)胞過少．
A、①③B、②④⑤
C、①③④⑤⑥D、③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是關(guān)于果蠅對DDT抗藥性的進化實驗：
實驗一  將一個果蠅群體（第一代）飼養(yǎng)到一定規(guī)模后，用涂有a濃度DDT的玻璃片處理，將成活下來的果蠅后代（第二代）繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后用2a濃度的DDT處理，將存活下來的果蠅后代（第三代）用3a濃度的DDT處理…用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅．到第15代時，DDT濃度增加至15a，仍有能抗15a濃度DDT的果蠅存活．因此，實驗者認(rèn)為，果蠅的變異是“定向的”，即是在環(huán)境條件（DDT）的“誘導(dǎo)”下產(chǎn)生的，并且認(rèn)為，該實驗證實了拉馬克“用進廢退學(xué)說”的正確性．
后有學(xué)者發(fā)現(xiàn)“實驗一”設(shè)計的缺陷，對其得出的結(jié)論進行質(zhì)疑，而設(shè)計了實驗二．
實驗二  將若干雌雄果蠅分別飼養(yǎng)成若干個家系，此為第一代，然后將每個家系分成兩半，用a濃度的DDT分別處理每個家系的一半．然后在有果蠅存活的家系的另一半果蠅中，再培養(yǎng)若干個家系（第二代），將每個家系分成兩半，用2a濃度的DDT處理每個家系的一半．在有果蠅存活的家系的另一半中，再培養(yǎng)若干個家系的一半…用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅．到第15代時，DDT濃度增加至15a，也產(chǎn)生了能抗15a濃度DDT的果蠅群體．然而這些具有抗性的果蠅的父母及其祖先并沒有接觸過DDT．
分析上述實驗，回答下列問題：
（1）DDT對果蠅變異所起的作用不是“誘導(dǎo)”，而是
 
．果蠅種群的進化是定向的，而果蠅個體的變異是
 
的．果蠅所產(chǎn)生的抗藥性發(fā)生在環(huán)境變化（DDT處理）之
 
（前、中、后）．
（2）比較實驗一和實驗二，你認(rèn)為：前者結(jié)論存在問題的原因是
 
、
 
；后者實驗的完善之處主要是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在草原上一個群居的鼠群中，突變產(chǎn)生了新的毛色等位基因，下面哪項會對新的毛色在鼠群中成常見毛色產(chǎn)生最大的影響（　　）
A、草原是否能提供大量的食物
B、新的毛色等位基因是否是顯性或隱性
C、鼠群的繁殖率是否是穩(wěn)定的
D、新的毛色等位基因是否能提高老鼠在當(dāng)?shù)丨h(huán)境中的生存能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

對燕麥胚芽鞘作如下圖處理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住；③在尖端橫向插入云母片；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有適宜濃度生長素的瓊脂小塊；⑦切去尖端，在切口上放一含有適宜濃度的生長素的瓊脂小塊并置于在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里．上述裝置均用相同方向的單側(cè)光照射．
請仔細(xì)分析圖，并回答下列問題：
（1）①～⑤中能直立生長的是
 
（填序號）．
（2）①～⑤中彎向光源生長的有
 
（填序號），向光彎曲生長的原因是：由于單側(cè)光的影響，
 
，導(dǎo)致兩側(cè)生長不均勻．
（3）根據(jù)①和⑧實驗結(jié)果，可以說明胚芽鞘的直立生長與
 
有關(guān)．
（4）若⑥和⑦都直立生長，說明瓊脂小塊
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實例與所利用的育種方法中，連線不正確的是（　�。�
A、中國荷斯坦牛--雜交育種
B、三倍體無子西瓜--單倍體育種
C、“黑農(nóng)五號”大豆--誘變育種
D、抗蟲棉花--基因工程育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

用不同的熒光染料標(biāo)記的抗體，分別與人細(xì)胞和小鼠細(xì)胞的細(xì)胞膜上的一種抗原物質(zhì)結(jié)合，使兩類細(xì)胞分別產(chǎn)生綠色和紅色熒光．當(dāng)這兩種細(xì)胞融合成一個細(xì)胞時，開始一半呈綠色，一半呈紅色．但在37℃下保溫0.5h后，兩種顏色的熒光點就呈均勻分布（如圖）．請根據(jù)圖回答下面的問題：
（1）人和鼠細(xì)胞膜表面的抗原屬于構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)的
 
物質(zhì)；
（2）融合細(xì)胞表面兩類熒光染料分布的動態(tài)變化，表明了組成細(xì)胞膜的
 
分子是可以運動的，由此可以證實關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)“模型”
 
的觀點是成立的；
（3）融合細(xì)胞表面兩類熒光染料最終均勻分布，原因是
 
，這表明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有
 
；
（4）如果該融合實驗在20℃條件下進行，則兩種表面抗原均勻分布的時間將大大延長，這說明
 
．

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