生長(zhǎng)素處理1周后水培風(fēng)信子根生長(zhǎng)變化情況 | ||
IAA/mg•L-1 | 根長(zhǎng)/cm | 負(fù)向光傾斜角度/℃ |
10-3 | 4.2 | 35.1 |
10-4 | 8.5 | 20.5 |
10-5 | 9.1 | 15.2 |
清水 | 7.6 | 22.3 |
分析 據(jù)圖一可知,光強(qiáng)為0-80μmol•m-2•s-1范圍內(nèi),隨光強(qiáng)增加根傾斜角度變大,對(duì)風(fēng)信子根負(fù)向光性的影響呈正相關(guān),光強(qiáng)超過(guò)80μmol•m-2•s-1后,傾斜角度不變;由圖二可知,光質(zhì)在波長(zhǎng)為450-500nm范圍內(nèi)對(duì)負(fù)向光性誘導(dǎo)最明顯,波長(zhǎng)大于500nm后,根傾斜角度大小不變.據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,在一定范圍內(nèi),隨外源生長(zhǎng)素濃度升高,根長(zhǎng)逐漸減小,負(fù)向光性傾角逐漸增大.
解答 解:(1)植物根的負(fù)向光性中,向光側(cè)為促進(jìn)生長(zhǎng),背光側(cè)為抑制生長(zhǎng),故能說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.若除去風(fēng)信子的根冠,根只能垂直生長(zhǎng),待根冠修復(fù)后又可以表現(xiàn)出負(fù)向光性,這說(shuō)明根的感光部位是根冠.
(2)據(jù)圖一可知,光強(qiáng)為0-80μmol•m-2•s-1范圍內(nèi),隨光強(qiáng)增加根傾斜角度變大,對(duì)風(fēng)信子根負(fù)向光性的影響呈正相關(guān),光強(qiáng)超過(guò)80μmol•m-2•s-1后,傾斜角度不變;由圖二可知,光質(zhì)在波長(zhǎng)為450-500nm范圍內(nèi)對(duì)負(fù)向光性誘導(dǎo)最明顯,波長(zhǎng)大于500nm后,根傾斜角度大小不變.
(3)若使風(fēng)信子根形成“S”型,可用其負(fù)向光性的原理,使其彎曲生長(zhǎng),具體做法是在光強(qiáng)為80μmol•m-2•s-1以上,波長(zhǎng)為450-500nm時(shí)單向光處理一段時(shí)間后,改用相同條件下反方向光處理一段時(shí)間.
(4)據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,由于當(dāng)外源生長(zhǎng)素濃度為10-4和10-3mg•L-1時(shí),根長(zhǎng)分別為8.5和4.2,則說(shuō)明當(dāng)外源生長(zhǎng)素濃度在10-4-10-3 mg•L-1范圍的某個(gè)數(shù)值時(shí),根長(zhǎng)也可為7.6cm,而該數(shù)值為對(duì)照組請(qǐng)水的數(shù)值,故該濃度的外源生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的影響表現(xiàn)為既不促進(jìn),又不抑制.為進(jìn)一步探究外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度,應(yīng)進(jìn)一步縮小濃度范圍,在0-10-4mg•L-1范圍內(nèi)再設(shè)置更細(xì)致的濃度梯度實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)能 根的感光部位是根冠
(2)0-80 450-500
(3)在光強(qiáng)為80μmol•m-2•s-1以上,波長(zhǎng)為450-500nm時(shí)單向光處理一段時(shí)間后,改用相同條件下反方向光處理一段時(shí)間
(4)①10-4-10-3 既不促進(jìn),又不抑制 ②0-10-4
點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物激素的調(diào)節(jié)過(guò)程及其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),應(yīng)在考查學(xué)生是應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)探究能力,試題難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,含有DNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分 | |
B. | 線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水 | |
C. | 吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比,溶酶體的含量較多 | |
D. | 能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3 | B. | 4 | C. | 5 | D. | 6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 施萊登和施旺 | B. | 摩爾根 | C. | 達(dá)爾文與孟德爾 | D. | 愛(ài)因斯坦 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 35S標(biāo)記的是噬菌體的DNA | |
B. | 上清液中放射性較強(qiáng) | |
C. | 攪拌不充分,沉淀物中可能含有放射性 | |
D. | 噬菌體在繁殖過(guò)程中利用的原料是細(xì)菌的核苷酸和氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同植物組織培養(yǎng)的難易程度不同,同一種植物組織培養(yǎng)的難易程度相同 | |
B. | 在菊花的組織培養(yǎng)中,培養(yǎng)基中必須添加植物激素 | |
C. | 植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用是互相獨(dú)立的 | |
D. | 在植物組織培養(yǎng)的不同時(shí)期對(duì)光照的需要不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩種酶的作用都是連接兩條DNA鏈堿基之間的氫鍵 | |
B. | 兩種酶催化時(shí)都沒(méi)有特異性,不能識(shí)別特定序列的DNA | |
C. | 兩種酶都能催化形成磷酸二酯鍵,作用完全相同 | |
D. | 兩種酶催化反應(yīng)時(shí)都需要模板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例 | |
B. | b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例 | |
C. | 隱性純合子的比例與b曲線所對(duì)應(yīng)的比例不相同 | |
D. | c曲線可代表自交n代后雜合子所占的比例 |
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