【題目】如圖所示，在一段未知序列的突變體 DNA 片段中，插入了已知序列的 T-DNA，要想對(duì) T-DNA 兩側(cè)的未知序列進(jìn)行測(cè)序，下列做法正確的是（ ）

A.用引物①和引物④直接進(jìn)行 PCR 擴(kuò)增之后在測(cè)序

B.用引物②和引物③直接進(jìn)行 PCR 擴(kuò)增之后在測(cè)序

C.用 DNA 連接酶連接成環(huán)狀后，再用引物①④PCR 擴(kuò)增后測(cè)序

D.用 DNA 連接酶連接成環(huán)狀后，再用引物②③PCR 擴(kuò)增后測(cè)序

【答案】C

【解析】

用PCR進(jìn)行擴(kuò)增檢測(cè)時(shí)，引物要選在檢測(cè)序列兩側(cè)，并從子鏈的5‘端開(kāi)始復(fù)制

A，直接選用引物①、④組合進(jìn)行PCR，引物選擇方向相反，無(wú)法完成擴(kuò)增，A錯(cuò)誤；
B、D，用引物②和引物③可實(shí)現(xiàn)對(duì)已知的T-DNA序列進(jìn)行擴(kuò)增，達(dá)不到預(yù)期目的，B、D錯(cuò)誤；
C、用 DNA 連接酶連接成環(huán)狀后，用引物①④PCR 擴(kuò)增后測(cè)序，恰好可擴(kuò)增出T-DNA兩側(cè)的未知序列，C正確；

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體應(yīng)對(duì)情緒壓力時(shí)調(diào)節(jié)的示意圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）當(dāng)情緒壓力產(chǎn)生并刺激感受器產(chǎn)生興奮后，興奮以______________的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)，該興奮在反射弧中的神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是__________（填“單向”或“雙向”）的。傳出神經(jīng)末梢和它所支配的腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的________________。

（2）激素a分泌的調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，都存在________________調(diào)節(jié)。

（3）正常機(jī)體內(nèi)需源源不斷地產(chǎn)生激素，但激素含量仍維持動(dòng)態(tài)平衡，主要原因是______________________________。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下，激素a能________T細(xì)胞合成和釋放__________，使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻，從而會(huì)使人體免疫力有所下降。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是先天聾啞遺傳病的某家系圖，Ⅱ2的致病基因位于1對(duì)染色體上，Ⅱ3和Ⅱ6的致病基因位于另1對(duì)染色體上，這2對(duì)基因均可單獨(dú)致病。Ⅱ2不含Ⅱ3的致病基因，Ⅱ3不含Ⅱ2的致病基因，圖乙是Ⅱ3體內(nèi)某細(xì)胞的分裂圖，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：(Ⅱ2的致病基因用A或a表示，Ⅱ3的致病基因用B或b表示，不考慮基因突變)

(1)Ⅱ3的致病基因的遺傳方式是_________，Ⅱ2的致病基因是_________(填“顯性”或“隱性”) 致病基因。

(2)若Ⅱ2的致病基因是常染色體遺傳，則Ⅲ2的基因型是_________，Ⅲ2與同基因型的人婚配，子女患病的概率是_________。

(3)若Ⅱ2與Ⅱ3生了一個(gè)先天聾啞的女孩，該女孩的X染色體缺失了一段，則這條缺失一段的X染色體來(lái)自_________(填“父親”還是“母親”)，這個(gè)女孩的基因型是_________。

(4)圖乙細(xì)胞名稱是_________，該細(xì)胞發(fā)生的變異類型是_________，根據(jù)(3)中的分析結(jié)果在圖中相應(yīng)染色體上標(biāo)出A(a)基因。_____

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型，A、B、C分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，D、E、F分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分別表示流入分解者的能量。下列說(shuō)法中，正確的是

A. 圖中A＝D，B＝E，C＝F

B. K中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量

C. 食物鏈中能量最少的是分解者所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D. 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是E/D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示葡萄果實(shí)細(xì)胞呼吸過(guò)程中含碳物質(zhì)的變化過(guò)程，其中C2代表2個(gè)碳原子的化合 物，C3代表3 個(gè)碳原子的化合物，①、②、③表示代謝過(guò)程。下列敘述正確的是（ ）

A.過(guò)程①②一定都有[H]產(chǎn)生

B.過(guò)程②③一定都有CO2產(chǎn)生

C.過(guò)程①③一定都有 ATP 生成

D.若過(guò)程①②③的發(fā)生場(chǎng)所不同，則②一定發(fā)生在線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將蛙的離體神經(jīng)纖維置于某種培養(yǎng)液M中，給予適宜刺激后，記錄其膜電位變化和膜內(nèi)鈉離子含量變化。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.曲線Ⅰ表示膜電位變化，曲線Ⅱ表示膜內(nèi)鈉離子含量變化

B.曲線Ⅱ中CD段的變化是由于鈉離子外流所引起的

C.曲線Ⅰ的AB段只能引起神經(jīng)纖維膜發(fā)生去極化過(guò)程

D.曲線Ⅱ的峰值大小與培養(yǎng)液M中鈉離子的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將奶牛細(xì)胞中編碼凝乳酶的基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細(xì)胞中，達(dá)到大規(guī)模生產(chǎn)凝乳酶的目的。下圖表示用作運(yùn)載體的質(zhì)粒和目的基因所在DNA片段。下列操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>不符的是

A. 用限制酶BamHⅠ、PstⅠ和DNA連接酶構(gòu)建基因的表達(dá)載體

B. 用含氨芐青霉素的培養(yǎng)基篩選出的即為導(dǎo)入目的基因的細(xì)菌

C. 可用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因

D. 用Ca2+處理大腸桿菌使其易于轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)繪制了下圖所示的能量流動(dòng)圖解。有關(guān)該圖解的下列敘述中，正確的是（ ）

A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）

B.由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為D2/ D1

C.初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量可表示為（A2+B2+C2+D2）

D.W1= D1 +D2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是一面積為2hm2的草原上部分生物之間的食物關(guān)系圖，圖乙是對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)中的紫倉(cāng)鼠進(jìn)行調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖甲中，若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物全部遷走，則植物的多樣性會(huì)降低

B.圖甲中，貓頭鷹和兔在草原上長(zhǎng)期共存，不斷發(fā)展，屬于共同進(jìn)化

C.圖乙中，t1時(shí)紫倉(cāng)鼠種群的年齡組成為增長(zhǎng)型

D.圖乙中，若t1時(shí)，紫倉(cāng)鼠的種群密度是75只/hm2，則此草原對(duì)紫倉(cāng)鼠的承載量為150只

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