對于遺傳漂變和自然選擇學(xué)說都正確的表述是（　�。�
Ⅰ它們是進(jìn)化的機制
Ⅱ它們完全是隨機的過程
Ⅲ它們通常導(dǎo)致適應(yīng)
Ⅳ它們改變了種群的遺傳組成．
A、Ⅰ和ⅡB、Ⅰ和Ⅲ
C、Ⅱ和ⅢD、Ⅰ和Ⅳ
考點：自然選擇學(xué)說的要點
專題：
分析：遺傳漂變是指當(dāng)一個族群中的生物個體的數(shù)量較少時，下一代的個體容易因為有的個體沒有產(chǎn)生后代，或是有的等位基因沒有傳給后代，而和上一代有不同的等位基因頻率．一個等位基因可能（在經(jīng)過一個以上的世代后）因此在這個族群中消失，或固定成為唯一的等位基因．這種現(xiàn)象就叫“遺傳漂變”．
遺傳漂變這種波動變化導(dǎo)致某些等位基因的消失，另一些等位基因的固定，從而改變了群體的遺傳結(jié)構(gòu)．
解答： 解：Ⅰ、它們是進(jìn)化的機制，Ⅰ正確；
Ⅱ、遺傳漂變具有隨機的過程，自然選擇是適者生存，不具有隨機性，Ⅱ錯誤；
Ⅲ、自然選擇是適者生存，通常導(dǎo)致適應(yīng)；而遺傳漂變具有隨機性，不一定導(dǎo)致適應(yīng)，Ⅲ錯誤；
Ⅳ、遺傳漂變和自然選擇都會改變種群的遺傳組成，Ⅳ正確．
故選：D．
點評：本題考查了生物進(jìn)化學(xué)說，意在考查考生理解所學(xué)的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一個細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)．細(xì)胞間的通訊對于多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動是必需的．如圖是幾種細(xì)胞通訊的實例，下列說法錯誤的是（　�。�
A、甲圖中a是胰島素，肝細(xì)胞上的受體與a結(jié)合后，可引起糖元的合成速率加快
B、乙圖中的b是細(xì)胞表面受體，其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
C、丙圖中的抗體是由游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸，高爾基體再加工后經(jīng)胞吐方式分泌的
D、丙圖中生理過程產(chǎn)生抗體與抗體的釋放都需要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表是一組探究生物體內(nèi)主要有機物存在與否的鑒別實驗，表中數(shù)字所代表的物質(zhì)、試劑或顏色正確的是（　�。�
待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑③
脂肪②紅色
①斐林試劑磚紅色
DNA④綠色
A、葡萄糖、蘇丹Ⅲ、紫色、甲基綠
B、蔗糖、蘇丹Ⅳ、紫紅色、吡羅紅
C、還原糖、蘇丹Ⅲ、藍(lán)色、甲基綠
D、葡萄糖、蘇丹Ⅳ、紫色、甲基綠

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員對江蘇某地沿海灘涂米草群落和裸露泥灘的大型底棲（土壤）動物豐富度進(jìn)行了對比研究．在相同取樣條件下，利用一種常用底泥采樣器（50cm×50cm×30cm）采得各動物類群的物種數(shù)和個體總數(shù)如下表．下列有關(guān)本研究的敘述，正確的是（　　）
招潮蟹類厚蟹類沙蠶類泥螺類哈類
物種數(shù)個體總數(shù)物種數(shù)個體總數(shù)物種數(shù)個體總數(shù)物種數(shù)個體總數(shù)物種數(shù)個體總數(shù)
裸露泥灘518114212110214
米草群落312290011000
A、裸露泥灘的大型底棲動物物種豐富度高于米草群落
B、米草群落的大型底棲動物種群密度高于裸露泥灘
C、改用另一規(guī)格的常用底泥采樣器會影響對比研究的結(jié)論
D、改變采樣的時間不會影響采集到的物種數(shù)和個體總數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某二倍體雌性動物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系；圖2表示細(xì)胞分裂圖象．下列說法不正確的是（　�。�
A、圖1中a、b、c柱表示染色體的是a，圖2中表示二倍體生物細(xì)胞有絲分裂時期的只有圖甲
B、圖1中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對應(yīng)于圖2中的乙，圖2中丙所示的細(xì)胞有2個染色體組
C、圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過程，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA復(fù)制；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖2中的丙→乙過程
D、符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是卵細(xì)胞．與圖1中Ⅲ和Ⅳ對應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)可能存在同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表是蘿卜下胚軸向光生長實驗的相關(guān)數(shù)據(jù)（表中相對數(shù)據(jù)為平均值），根據(jù)實驗結(jié)果，下列敘述不正確的是（　�。�
 單側(cè)光處理黑暗處理
向光側(cè)背光側(cè)
下胚軸生長素蘿卜寧生長素蘿卜寧生長素蘿卜寧
514349365040.5
A、本實驗中的“黑暗處理”組屬空白對照組
B、蘿卜下胚軸的向光生長與蘿卜寧有關(guān)
C、單側(cè)光可能引起蘿卜寧由背光側(cè)向向光側(cè)橫向運輸
D、實驗過程應(yīng)保持蘿卜下胚軸正常的生理狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程，①～⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．a(chǎn)、b、c表示生理過程．下列說法錯誤的是（可能用到的密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸）（　�。�
A、a過程所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶
B、圖中含有核糖的是②③⑤
C、遺傳信息的表達(dá)包括a、b、c過程
D、由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸-苯丙氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

核能是一種清潔能源，但核能也是一把雙刃劍．某研究小組對切爾諾貝利事故前后的某種雌雄異株植物（12對同源染色體，性染色體組成為XY）進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一雄性植株性狀與野生型植株有明顯差異．在事故前，該地區(qū)從未發(fā)現(xiàn)過該種性狀的植株．請分析回答下列問題：
（1）為了確定“該植株的突變性狀是由染色體變異造成，還是基因突變造成”的，研究小組可以采取的最為直接的方法是制作臨時裝片，并利用高倍鏡觀察比較
 
．
（2）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)該植株的突變性狀是由一條染色體上的某個基因突變產(chǎn)生的，突變性狀和野生性狀是由一對等位基因（A、a）控制．為了進(jìn)一步了解突變基因的顯隱性和所在染色體的位置，設(shè)計了如下雜交實驗方案．請將下述方案補充完整．
雜交方法：該突變雄株與多株野生純合雌株雜交．
觀察統(tǒng)計：觀察并記錄子代雌、雄植株中，野生型和突變型植株的數(shù)量填入下表：
野生型突變型突變型/（野生型+突變型）
雄株M1M2Q
雌株N1N2P
①若突變基因位于Y染色體上，則Q和P值分別為
 
．
②若突變基因位于X染色體上且為顯性，則Q和P值分別為
 
．
③若突變基因位于X染色體上且為隱性，則Q和P值分別為
 
．
④若突變基因位于
 
，則Q和P值分別為
1
2
、
1
2
．
⑤若突變基因位于X和Y的同源區(qū)段，則該株突變個體的基因型為
 
．
（3）最終研究表明，該突變?yōu)槌Ｈ旧w顯性突變（等位基因A、a位于第7號常染色體上）．A-和a-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失（缺失區(qū)段不包括A和a基因），缺失不影響減數(shù)分裂過程．染色體缺失的花粉不育，而染色體缺失的雌配子可育．現(xiàn)有基因型分別為AA、Aa、aa、A A-、A-a、a a-6種植株，通過測交可驗證“染色體缺失的花粉不育，而染色體缺失的雌配子可育”的結(jié)論，寫出測交親本組合的基因型：
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種與進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可引起染色體變異，它突破了自然生殖隔離的限制
B、高產(chǎn)、抗逆性強的水稻可通過誘變育種獲得
C、適宜濃度的生長素處理二倍體西瓜雌蕊柱頭培育無子西瓜新品種
D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)實質(zhì)上是DNA的重組，可定向改變生物的性狀

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