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【題目】如圖為基因型為AaBb的某二倍體高等動物體內細胞進行減數分裂的示意圖，下列有關敘述不正確的是

A．圖中可能發(fā)生基因重組的過程是①

B．細胞中染色體數目減半發(fā)生在過程②

C．上述過程發(fā)生在器官睪丸中

D．若精子1的基因型為Ab，則精子4的基因型一定為aB

【答案】D

【解析】圖中過程①表示細胞分裂進入到減數第一次分裂后期，此時伴隨著非同源染色體的自由組合，其上的非等位基因會發(fā)生基因重組，A正確；過程②表示在減數第一次分裂末期，分離的同源染色體分別進入不同的子細胞，導致細胞中染色體數目減半，B正確；1至4為精子，由此可知，上述過程發(fā)生在睪丸中，C正確；已知某二倍體生物的基因型為AaBb，在沒有發(fā)生基因突變、交叉互換或染色體變異的情況下，該生物的1個精原細胞經減數分裂形成的4個精子兩兩相同，若精子1的基因型為Ab，則精子4的基因型一定為aB，若發(fā)生變異，則4的基因型不一定為aB，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】海洋中電鰻有放電現象，其電能是由

A．有機物進行氧化分解釋放的化學能轉變而來

B．熱能轉變而來

C．光能轉變而來

D．ATP轉變成ADP時釋放的化學能轉變而來

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于植物染色體變異的敘述，正確的是（ ）

A. 染色體組整倍性變化必然導致基因種類的增加

B. 染色體組非整倍性變化必然導致新基因的產生

C. 染色體片段的缺失和重復必然導致基因種類的變化

D. 染色體片段的倒位和易位必然導致基因排列順序的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究小組對某地兩個種群的數量進行了多年的跟蹤調查，并研究Nt+1/Nt隨時間的變化趨勢，結果如圖所示（圖中Nt表示第t年的種群數量，Nt+l表示第t+l年的種群數量）。下列分析正確的是

A. 乙種群在0～t1段的種群數量呈“J”型增長

B. 甲種群在0～t3段的年齡結構為增長型

C. 乙種群在t2時數量最少

D. 甲種群在t3后數量相對穩(wěn)定可能是生存條件比較理想

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在普通的棉花中導入能控制合成毒素蛋白的B、D基因。已知棉花短纖維由基因A控制，現有一基因型為AaBD的短纖維抗蟲棉植株（減數分裂時不發(fā)生交叉互換，也不考慮致死現象）自交子代出現短纖維抗蟲∶短纖維不抗蟲∶長纖維抗蟲=2∶1∶1，則導入的B、D基因位于

A．均在1號染色體上

B．均在2號染色體上

C．均在3號染色體上

D．B在2號染色體上，D在1號染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物倫理的說法不正確的是（ ）。

A．生命科學的發(fā)展必須接受生物倫理的規(guī)范和制約

B．實施生命科學研究必須遵循：自主、不傷害、善行和公正的原則

C．關注生物倫理問題，就是完全限制生命科學的發(fā)展

D．對于生物技術應科學地控制，合理地使用，使它的發(fā)展對人類最有益

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】野生或經濟動物收集精子的方法多用

A. 假陰道法 B. 手握法 C. 電刺激法 D. 化學誘導法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對動物生命系統結構層次的研究的正確順序是（ ）

A．細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈

B．細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統

C．細胞→組織→器官→系統→種群→個體→群落→生態(tài)系統→生物圈

D．細胞→組織→器官→個體→系統→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞器結構和功能的敘述中，錯誤的是

A. 所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關

B. 線粒體、核糖體、葉綠體等細胞結構中能產生水

C. 細胞凋亡是主動死亡的過程，其核糖體仍能發(fā)揮作用

D. 高爾基體行使其功能時，伴隨著膜成分的轉化和更新

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