18.如圖為雌性高等動(dòng)物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)根 據(jù)圖示回答下列問(wèn)題.
(1)性激素分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)樞紐是下丘腦.
(2)促性腺激素可以調(diào)節(jié)②卵巢的分泌活動(dòng).
(3)雌激素能促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成,激發(fā)和維持雌性第二性征及正常的性周期.
(4)孕激素能促進(jìn)子宮內(nèi)膜的生長(zhǎng)發(fā)育,為受精卵著床準(zhǔn)備條件.
(5)當(dāng)血液中的雌激素和孕激素達(dá)到一定水平時(shí),反過(guò)來(lái)會(huì)影響下丘腦和①垂體的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為反饋(或負(fù)反饋).

分析 1、性激素分泌的調(diào)節(jié):下丘腦通過(guò)釋放促性腺激素釋放激素,來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素,促性腺激素則可以促進(jìn)性腺的活動(dòng),合成和釋放性激素,而在正常情況下性激素要維持在一定濃度內(nèi),不能持續(xù)升高.當(dāng)性激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),這樣性激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平.這就是所謂(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
2、題干示意圖中,①表示垂體,②表示卵巢.

解答 解:(1)下丘腦通過(guò)釋放促性腺激素釋放激素,來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素,促性腺激素則可以促進(jìn)性腺的活動(dòng),合成和釋放性激素,性激素分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)樞紐是下丘腦.
(2)圖中促性腺激素可以調(diào)節(jié)卵巢的分泌活動(dòng).
(3)雌激素能促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成,激發(fā)和維持雌性第二性征及雌性正常生理周期.
(4)孕激素能促進(jìn)子宮內(nèi)膜的生長(zhǎng)發(fā)育,為受精卵著床準(zhǔn)備條件.
(5)當(dāng)性激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),這樣激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平.這就是所謂(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)下丘腦
(2)卵巢
(3)雌性第二性征
(4)受精卵
(5)下丘腦    垂體    反饋(或負(fù)反饋)

點(diǎn)評(píng) 本題借助于性激素分級(jí)分泌調(diào)節(jié),考查性激素分泌的過(guò)程、性激素的作用,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,識(shí)圖能力和形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是DNA和RNA組成的結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.人體細(xì)胞中都有核糖體B.硝化細(xì)菌的遺傳物質(zhì)含5種堿基
C.藍(lán)藻的線(xiàn)粒體中也有上述兩種核酸D.DNA徹底水解得到的產(chǎn)物會(huì)有6種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

12.某人不小心從高處摔下,到醫(yī)院檢查,下列與確定此人神經(jīng)中樞受損有關(guān)的檢查是( 。
A.針刺雙腳觀察是否有反應(yīng)B.檢查血細(xì)胞的數(shù)量是否有變化
C.檢查膝跳反射是否正常D.要求此人復(fù)述醫(yī)生的一段話(huà)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.普通番茄屬于雙子葉茄科植物,其細(xì)胞中含有多聚半乳糖酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.科學(xué)家們從細(xì)菌A中找到了抗多聚半乳糖醛酸酶基因(簡(jiǎn)稱(chēng)基因B),從而培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了從細(xì)菌A中獲得基因B,可采用如下方法:以基因B的RNA為模板,在     ①的催化下,合成互補(bǔ)的單鏈DNA,然后在DNA聚合酶的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得所需基因.
(2)科學(xué)家進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)基因B的作用機(jī)理是產(chǎn)生了一種iRNA,該iRNA可與多聚半乳糖醛酸酶基因的啟動(dòng)子結(jié)合,由此可知,iRNA抑制了基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(3)在番茄新品種的培育過(guò)程中,將基因B導(dǎo)入受體細(xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(4)要得到更多的轉(zhuǎn)基因軟化番茄植株,目前常采用的快速繁殖技術(shù)是植物組織培養(yǎng).該技術(shù)的原理是細(xì)胞的全能性.
(5)除了用基因工程外,還可以通過(guò)蛋白質(zhì)工程技術(shù),對(duì)基因進(jìn)行定向改造,從而獲得抗軟化的番茄品種.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖表示科學(xué)家培養(yǎng)轉(zhuǎn)綠色熒光蛋白基因植物的過(guò)程,請(qǐng)回答:

(1)利用打孔器從煙草葉片上取多個(gè)大小相等的小圓片與重組農(nóng)桿菌共培養(yǎng)一晝夜后,接種在含卡那霉素的培養(yǎng)基上,為篩選出被農(nóng)桿菌感染的小圓片,作為運(yùn)載體的Ti質(zhì)粒應(yīng)含有卡那霉素抗性基因,運(yùn)載體上的啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn).為了將目的基因整合到煙草細(xì)胞的染色體(核DNA)上,以上DNA片段都必須在Ti質(zhì)粒的T-DNA片段上.
(2)圖中小圓片周?chē)L(zhǎng)出的結(jié)構(gòu)A稱(chēng)為愈傷組織,此后更換培養(yǎng)基時(shí)調(diào)整組分比例.A經(jīng)圖中④長(zhǎng)出B結(jié)構(gòu),此過(guò)程加入的植物激素主要是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.④和⑤過(guò)程稱(chēng)為再分化.本實(shí)驗(yàn)可使用特殊的儀器在A中檢測(cè)目的基因的表達(dá)情況,請(qǐng)預(yù)測(cè)觀察到的現(xiàn)象是(愈傷組織邊緣或局部細(xì)胞)發(fā)出綠色熒光.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)人體維持穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是( 。
A.毛細(xì)胞血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴
B.維持體溫穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式主要是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C.內(nèi)環(huán)境中含有水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、激素、抗體、血紅蛋白等物質(zhì)
D.肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳釋放到血漿中,但血漿的pH值不會(huì)有明顯變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.玉米的黃粒和圓粒B.家雞的長(zhǎng)腿和毛腿
C.綿羊的白毛和黑毛D.豌豆的紅花與桃的白花?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于基因的敘述中,不正確的是( 。
A.基因在染色體上呈線(xiàn)性排列
B.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C.每個(gè)DNA分子都是一個(gè)基因
D.基因的表達(dá)是通過(guò)DNA控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪項(xiàng)是對(duì)待生物技術(shù)的理性態(tài)度( )

A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是按照人們的意愿對(duì)生物進(jìn)行的設(shè)計(jì),不存在負(fù)面影響

B、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物對(duì)于解決糧食、能源等問(wèn)題起了積極作用,同時(shí)也存在一定風(fēng)險(xiǎn)

C、克隆技術(shù)如果被不合理利用將給社會(huì)造成災(zāi)難,應(yīng)禁止任何克隆研究

D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)如果被恐怖分子利用將可能導(dǎo)致人類(lèi)滅絕,應(yīng)停止轉(zhuǎn)基因研究

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案