【題目】光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，下列敘述正確的是

A. 光反應(yīng)不需要酶，暗反應(yīng)需要多種酶

B. 光反應(yīng)消耗H20，暗反應(yīng)消耗ATP

C. 光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場(chǎng)所都發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D. 光反應(yīng)固定C02，暗反應(yīng)還原C02

【答案】B

【解析】光反應(yīng)和暗反應(yīng)都需要酶的催化，A錯(cuò)誤；光反應(yīng)包括水的光解和ATP的合成，暗反應(yīng)中三碳化合物的還原需要消耗ATP，B正確；光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，C錯(cuò)誤；二氧化碳的固定和還原都發(fā)生于暗反應(yīng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測(cè)得兩種植物的光合速率如下圖所示，據(jù)圖回答問題：

（1）桑樹和大豆間作，光照強(qiáng)度在0～10（klx）時(shí)，影響桑樹光合作用強(qiáng)度的主要因素是_________________。此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器_________________。

（2）與單作相比，間作能提高大豆對(duì)弱光的利用能力，作出這一判斷的依據(jù)是_____。

（3）研究表明，大豆等農(nóng)作物的葉綠體是可運(yùn)動(dòng)的。在弱光下葉綠體會(huì)朝向光源，緊貼受光側(cè)的細(xì)胞壁，在強(qiáng)光下葉綠體則會(huì)緊貼側(cè)光的細(xì)胞壁。這對(duì)于葉綠體完成生命活動(dòng)有什么意義？

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種鼠中，毛的黃色基因Y對(duì)灰色基因y為顯性，短尾基因T對(duì)長(zhǎng)尾基因t為顯性，且基因Y或T在純合時(shí)都能使胚胎致死，這兩對(duì)基因是自由組合的。現(xiàn)有兩只黃色短尾鼠交配，它們所生后代的表現(xiàn)型比例為

A. 9：3：3：1B. 4：2：2：1

C. 3：3：1：1D. 1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用X射線處理蠶蛹，使其第2號(hào)染色體上的斑紋基因易位于W染色體上，使雌體都有斑紋。再將雌蠶與白體雄蠶交配，其后代雌蠶都有斑紋，雄蠶都無斑紋。這樣有利于去雌留雄，提高蠶絲的質(zhì)量。這種育種方法所依據(jù)的原理是( )

A．染色體結(jié)構(gòu)變異 B．基因突變

C．染色體數(shù)目變異 D．基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)衣物洗滌的效果受________的影響

A. 加酶洗衣粉酶制劑的類型B. 洗滌劑的用量

C. 手洗還是機(jī)洗D. 包括以上各項(xiàng)因素在內(nèi)的各種因素的綜合影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)糖類的敘述，正確的是

A. 乳糖的組成元素是C、H、O、NB. 脫氧核糖屬于單糖

C. 1分子蔗糖水解后產(chǎn)生2分子葡萄糖D. 糖元是植物細(xì)胞中的重要貯能物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“綠水青山，就是金山銀山”。為了貫徹落實(shí)黨的十九大精神，某研究所開展了“探究太湖流域寒冷冬季條件下水生植物凈化水質(zhì)的能力”的項(xiàng)目研究�？蒲腥藛T在人工模擬條件下利用兩種不同水生植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖（TN、TP分別表示水體中的總氮、總磷的含量）。據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）研究人員常釆用法調(diào)查不同地區(qū)的河道中兩種植物的種群密度，并將其從原產(chǎn)地取來后，先置于模擬環(huán)境條件下培養(yǎng)10天，目的是____________________。

（2）從經(jīng)過上述處理的每種植物中選取等量植株，均分為三組，置于等量的不同濃度氮、磷的模擬污染水中開始培養(yǎng)，定期檢測(cè)每組水體中的__________等離子含量，同時(shí)還需以__________為對(duì)照組，并測(cè)定其中的相應(yīng)數(shù)據(jù)。

（3）實(shí)驗(yàn)表明，__________（填“石菖蒲”或“水芹菜”）對(duì)富含__________的污染水體耐受性更強(qiáng)。利用這兩種植物修復(fù)被污染水體時(shí)，需要嚴(yán)格控制水體中NO3-的濃度，理由是____________________。

（4）某種植食性昆蟲以石菖蒲、水芹菜為食物�？蒲行〗M又對(duì)太湖流域的該植食性昆蟲種群的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析，結(jié)果如下表（數(shù)字為能量值，單位是 KJ/（cm2·a））。

石菖蒲、水芹菜同

化的能量

昆蟲攝入石菖蒲、水芹菜中的能量

昆蟲尸體殘骸中的能量被分解者分解利用

昆蟲未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用的能量

昆蟲被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量

昆蟲呼吸作用散失的能量

185.6

47.8

2.4

3.7

3.5

20.8

據(jù)表分析，從石菖蒲、水芹菜到植食性昆蟲的能量傳遞效率為__________%（小數(shù)點(diǎn)后保留一位數(shù)字）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蜜蜂采蜜時(shí)，口器伸入鼠尾草的花筒中，頭部推動(dòng)鼠尾草“丁”字形雄蕊，花粉落在頭部（如下圖所示）。鼠尾草雄蕊先成熟，蜜蜂采蜜后飛出時(shí)，不會(huì)導(dǎo)致同一朵花的雌蕊受粉。等到雄蕊凋謝后雌蕊成熟，其它蜜蜂再來采蜜時(shí)，雌蕊的柱頭恰好能接觸到蜜蜂頭部，巧妙地接受了其它花的花粉而受精。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 鼠尾草的“丁”字形雄蕊結(jié)構(gòu)有利于蟲媒傳粉

B. 蜜蜂采蜜時(shí)與鼠尾草的花之間不存在信息傳遞

C. 花蕊成熟時(shí)間不同有利于遺傳（基因）多樣性

D. 鼠尾草與蜜蜂相互適應(yīng)、共（協(xié)）同進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某哺乳動(dòng)物的基因型是AaBb，下圖是其體內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該細(xì)胞含有4條染色單體、2個(gè)染色體組

B. 該細(xì)胞發(fā)生過染色體結(jié)構(gòu)變異，此細(xì)胞經(jīng)分裂后形成4種精子或1種卵細(xì)胞

C. 等位基因A與a的分離既可以發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，也可 以發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

D. 若減數(shù)第一次分裂發(fā)生差錯(cuò)，減數(shù)分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AABb的子細(xì)胞

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