【題目】如圖為一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,當(dāng)剪斷神經(jīng)元與骨骼肌的聯(lián)系,下列相關(guān)敘述中正確的是

A. 刺激a處,產(chǎn)生的信號(hào)傳到c處就會(huì)形成痛覺(jué)

B. 圖示中神經(jīng)元的細(xì)胞體都位于脊髓內(nèi)

C. 若刺激剪斷處的某一端,骨骼肌出現(xiàn)收縮活動(dòng),則該活動(dòng)是反射活動(dòng)

D. 若在d處施加一個(gè)有效刺激,b處檢測(cè)不到電位變化

【答案】D

【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知:a表示感受器,b表示傳入神經(jīng),c表示突觸,d表示傳出神經(jīng)。感覺(jué)的形成在大腦皮層,不在脊髓,A錯(cuò)誤;圖示中傳入神經(jīng)元的細(xì)胞體位于脊髓外,B錯(cuò)誤;反射活動(dòng)必需經(jīng)過(guò)完整的反射弧進(jìn)行,若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)骨骼肌收縮活動(dòng),該活動(dòng)不能稱為反射活動(dòng),C錯(cuò)誤;神經(jīng)傳導(dǎo)方向?yàn)?/span>a→b→c→d,因此在d處施加一個(gè)有效刺激,由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,所以b處不能檢測(cè)到電位變化,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA。下列敘述錯(cuò)誤的是

A成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過(guò)程中不產(chǎn)生二氧化碳

B網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)

C造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同

D成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開(kāi)始表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】橘皮精油的提取中要用石灰水浸泡,其目的是

A與橘皮中的有機(jī)酸反應(yīng),防止損壞橘皮精油

B破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解果膠,提高出油率

C防止提取過(guò)程中橘皮精油的有效成分分解

D防止蒸餾過(guò)程中原料發(fā)生焦糊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時(shí),內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化。下列各項(xiàng)所示條件變化和激素對(duì)應(yīng)正確的是

A. 食物過(guò)咸——抗利尿激素 B. 食物缺碘——生長(zhǎng)激素

C. 過(guò)度饑餓——胰島素 D. 溫度過(guò)高——甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞膜的存在使細(xì)胞成為一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和功能單位,因此對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的研究一直是生命科學(xué)研究目標(biāo)之一.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)由于細(xì)胞十分微小、不易觀察,因此,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是在發(fā)明之后.但在此后的幾百年里人們卻從來(lái)沒(méi)有能真實(shí)觀察到細(xì)胞膜,這是因?yàn)榧?xì)胞膜
(2)如圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖.
①A代表分子;B代表;D代表
②在a﹣e的五種過(guò)程中,可代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào);可代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào);
③當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)完成后,神經(jīng)細(xì)胞膜上由動(dòng)作電位恢復(fù)為靜息電位時(shí),Na+的流動(dòng)過(guò)程可以用圖中編號(hào)表示.

(3)1970年科學(xué)家運(yùn)用免疫熒光標(biāo)記法分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì),進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),最終發(fā)現(xiàn)小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)能在融合細(xì)胞的表面基本呈均勻分布,由此證明細(xì)胞膜具有性.
(4)細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,提出“細(xì)胞學(xué)說(shuō)“的兩位科學(xué)家是
A、英國(guó)學(xué)者羅伯特虎克
B、德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺
C、美國(guó)科學(xué)家沃森
D、英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文
E、荷蘭學(xué)者列文虎克
F、瑞典博物學(xué)家林耐
G、德國(guó)植物學(xué)家施萊登
H、英國(guó)科學(xué)家弗朗西斯.克里克

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是

ASARS病毒能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)

B細(xì)菌本身不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)

C多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)

D生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】腫瘤細(xì)胞一旦死亡就會(huì)釋放鉀離子到細(xì)胞外。鉀離子通常細(xì)胞內(nèi)濃度高于細(xì)胞外,細(xì)胞外增加的鉀離子可降低免疫細(xì)胞活性,阻止它們的抗腫瘤功能。下列相叉敘述正確的是

A. 發(fā)揮抗腫瘤功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞

B. 細(xì)胞外高濃度鉀離子導(dǎo)致免疫細(xì)胞數(shù)量減少

C. 細(xì)胞外低濃度鉀離子是免疫細(xì)胞功能實(shí)現(xiàn)的必要條件

D. 死亡的腫瘤細(xì)胞釋放鉀離子體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體血糖的調(diào)節(jié)示意圖,序號(hào)表示生理過(guò)程,字母表示兩種與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)的激素。

(1)當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境中血糖濃度升高時(shí),胰島B細(xì)胞分泌[b]____增多,進(jìn)而促進(jìn)[⑤]_______________等過(guò)程的進(jìn)行。

(2)當(dāng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致血糖濃度降低時(shí),胰島A細(xì)胞分泌[a]____增多,促進(jìn)[①]____________等過(guò)程的進(jìn)行。

(3)由圖可見(jiàn),人體血糖調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于_______,血糖的這種調(diào)節(jié)方式屬于_______________調(diào)節(jié)。

(4)將正常小鼠的胚胎干細(xì)胞在特定條件下培養(yǎng),形成某種細(xì)胞團(tuán),再將其移植到患糖尿病小鼠的體內(nèi),每天測(cè)量小鼠的血糖變化情況,得到曲線如下圖。

實(shí)驗(yàn)中非移植組的小鼠________(患、不患)糖尿病,移植后第_______天小鼠的血糖水平開(kāi)始恢復(fù)正常,說(shuō)明誘導(dǎo)后形成的細(xì)胞團(tuán)具有的功能與________細(xì)胞相似,該細(xì)胞團(tuán)能產(chǎn)生_____(填激素)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是健康成年人體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是

A時(shí)間0-t1,產(chǎn)熱量大約等于散熱量,體溫維持在37左右

B時(shí)間t1-t2,散熱量增加會(huì)引起體表溫度下降,導(dǎo)致下丘腦某些部位興奮

C時(shí)間t2-t3,散熱量減少是機(jī)體體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果,此時(shí)汗腺分泌減少

D時(shí)間t3以后,產(chǎn)熱量仍等于散熱量,甲狀腺激素分泌量也與t1之前相同

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