將青蛙腦破壞,保留脊髓,在脊柱下部打開(kāi)脊椎骨,剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對(duì)脊神經(jīng)根(一對(duì)脊神經(jīng)根包含一個(gè)背根和一個(gè)腹根,見(jiàn)圖).分別電剌激每對(duì)脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng).然后進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
脊髓橫切面及其一側(cè)的一對(duì)脊神經(jīng)根示意圖
①在第一對(duì)脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷,電剌激背根向中段,蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng);電剌激背根外周段,蛙后肢不發(fā)生反應(yīng).
②在第二對(duì)脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷,電剌激腹根向中段,蛙后肢不發(fā)生反應(yīng);電剌激腹根外周段,蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng).
試分析回答:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)①判斷背根的功能是
 
.因?yàn)?div id="tqo2ben" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)②判斷腹根的功能是
 
.因?yàn)?div id="h2ajwz7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程
專題:
分析:我們從完成反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧出發(fā),反射弧由五個(gè)環(huán)節(jié)“感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器”組成.由此答題.
解答: 解:根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果可知,分別電剌激每對(duì)脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)肢能收縮,說(shuō)明反射弧完整.①在第一對(duì)脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷,電剌激背根向中段,蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng);電剌激背根外周段,蛙后肢不發(fā)生反應(yīng).由后肢反射。焊惺芷鳌笾珎魅肷窠(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→后肢效應(yīng)器,出發(fā)分析我們所破壞的是縮腿反射弧在后肢的傳入神經(jīng),背根的功能傳入功能.②在第二對(duì)脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷,電剌激腹根向中段,蛙后肢不發(fā)生反應(yīng);電剌激腹根外周段,蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng),再?gòu)暮笾瓷浠。汉笾惺芷鳌笾珎魅肷窠?jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→后肢效應(yīng)器,我們分析所破壞的是縮腿反射弧在后肢的傳出神經(jīng).
故答案為:
(1)傳入功能. 電刺激背根向中段可以產(chǎn)生后肢運(yùn)動(dòng)反應(yīng),表明神經(jīng)興奮進(jìn)入脊髓中樞并通過(guò)傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮,因此是傳入功能.電刺激背根外周段不發(fā)生反應(yīng),表明背根無(wú)傳出功能.
(2)傳出功能. 因?yàn)殡姶碳じ垢蛑卸尾话l(fā)生反應(yīng),而電刺激腹根外周段可以產(chǎn)生后肢運(yùn)動(dòng)反應(yīng),表明神經(jīng)興奮沿傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮,因此是傳出功能.
點(diǎn)評(píng):本題考查了反射弧的結(jié)構(gòu)和功能,以及神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程,不僅考查基礎(chǔ)知識(shí),還要求我們對(duì)實(shí)驗(yàn)分析能力要有所提高.我們要重視平時(shí)的訓(xùn)練.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    細(xì)胞周期包括G1、S、G2和M四個(gè)時(shí)期,在S期進(jìn)行下列工作實(shí)踐可取得良好效果的是(  )
    A、植物組織培養(yǎng)
    B、作物(如小麥、水稻)誘變育種
    C、腫瘤的某些藥物治療
    D、作物的人工授粉

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用,以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下:
    ①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組,觀察并記錄其活動(dòng)狀況.
    ②A組小鼠注射適量胰島素溶液,B組注射等量生理鹽水.一段時(shí)間后,A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力,活動(dòng)減少,甚至昏迷等低血糖癥狀,B組活動(dòng)狀況無(wú)變化.
    ③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后,分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液.一段時(shí)間后,A組小鼠低血糖癥狀緩解,B組活動(dòng)狀況無(wú)變化.
    該實(shí)驗(yàn)方案可以說(shuō)明胰島素具有降低血糖的作用.
    請(qǐng)回答:
    (1)該實(shí)驗(yàn)原理是:
     

    (2)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因:
     

    (3)胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    動(dòng)物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對(duì)于研究器官的生理、病理過(guò)程及其機(jī)制意義重大.如圖是一個(gè)新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

    (1)肝臟切成小薄片,這有利于肝臟細(xì)胞
     

    (2)氣室中充入5%C02氣體的主要作用是
     

    (3)培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細(xì)菌生長(zhǎng),但要注意選擇抗生素的
     
    ,以保證抗生素對(duì)肝臟無(wú)害.
    (4)有機(jī)物X有毒性,可誘發(fā)染色體斷裂.利用如圖所示裝置和提供的下列材料用具,探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是否具有解毒作用.
    材料用具:肝臟小塊,外周血淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液,植物凝集素(刺激淋巴細(xì)胞分裂);顯微鏡,載玻片,蓋玻片,玻璃皿,滴管;吉姆薩染液(使染色體著色),有機(jī)物X溶液等.
    實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
    ①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞,取4等份,備用.
    ②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置,按下表步驟操作(“√”表示已完成的步驟).
    步驟一:加人肝臟培養(yǎng)液
    步驟二:加入有機(jī)物X溶液
    步驟三:放置肝臟小塊
    上表中還需進(jìn)行的操作是
     

    ③培養(yǎng)一段時(shí)間后,取4組裝置中的等量培養(yǎng)液,分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).
    ④一段時(shí)間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片.在顯微鏡下觀察
     
    ,并對(duì)比分析.若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而甲組的淋巴細(xì)胞正常,則說(shuō)明
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)回答:
    (1)葡萄糖由腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞需要
     
    蛋白的協(xié)助并消耗能量,小腸上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收屬于
     
    的過(guò)程.
    (2)小腸上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度比血液中的高,葡萄糖由上皮細(xì)胞進(jìn)入血液,驅(qū)動(dòng)該轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的動(dòng)力來(lái)自于
     
    (葡萄糖濃度差、ATP的分解).
    (3)正常人體的血糖含量為?80~120mg/dL時(shí),機(jī)體長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí),血糖不斷被消耗,此時(shí)胰島細(xì)胞分泌的
     
    增加,該分泌物可促進(jìn)機(jī)體內(nèi)的
     
    分解,使血糖含量維持在正常水平.
    (4)當(dāng)血糖濃度高于180mg/dL時(shí),部分葡萄糖隨尿液排出體外.該過(guò)程影響腎臟對(duì)水的重吸收從而導(dǎo)致
     
    增多,此時(shí)收集尿液并加入班氏試劑,經(jīng)加熱后尿液顏色呈
     

    (5)當(dāng)體內(nèi)血糖濃度降至50mg/dL時(shí),人會(huì)感覺(jué)頭昏,其原因是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某地發(fā)現(xiàn)一個(gè)罕見(jiàn)的家族,家族中有多個(gè)成年人身材矮小,身高僅 1.2 米左右.如圖是該家族遺傳系譜.

    請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
    (1)該家族中決定身材矮小的基因是
     
    性基因,最可能位于
     
    染色體上.該基因可能是來(lái)自
     
    個(gè)體的基因突變.
    (2)若Ⅱ1和Ⅱ2再生一個(gè)孩子、這個(gè)孩子是身高正常的女性純合子的概率為
     
    ;若IV3與正常男性婚配后生男孩,這個(gè)男孩成年時(shí)身材矮小的概率為
     

    (3)該家族身高正常的女性中,只有
     
    不傳遞身材矮小的基因.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圈l、圈2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

    (1)一個(gè)如圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有
     
    個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
    (2)若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越
     

    (3)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SrnaⅠ切割,原因是
     

    (4)與只使用EcoR I相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止
     

    (5)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入
     
    酶.
    (6)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
     

    (7)為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在
     
    的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽),將莖段自頂端向下對(duì)稱縱切至約
    3
    4
    處后,浸沒(méi)在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,一段時(shí)間后,莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)形成彎曲角度(a)如圖甲,與生長(zhǎng)濃度的關(guān)系如圖乙.請(qǐng)回答:
    (1)從圖乙可知,在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,莖段半邊莖生長(zhǎng)產(chǎn)生的彎曲角度可以相同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因,原因是
     

    (2)將切割后的莖段浸沒(méi)在一未知濃度的生長(zhǎng)素溶液中,測(cè)得其半邊莖的彎曲角度a1從圖乙中可查到與a1應(yīng)的兩個(gè)生長(zhǎng)素濃度,即低濃度(A)和高濃度(B).為進(jìn)一步確定待測(cè)溶液中生長(zhǎng)素的真實(shí)濃度,有人將待測(cè)溶液稀釋至原濃度的80%,另取切割后的莖浸沒(méi)在其中,一段時(shí)間后測(cè)量半邊莖的彎曲角度將得到a2請(qǐng)預(yù)測(cè)a2a1比較的可能結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    用人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒初次感染小鼠后,( 。
    A、使小鼠產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)
    B、產(chǎn)生的抗體不能與該病毒結(jié)合
    C、小鼠體內(nèi)產(chǎn)生針對(duì)該病毒的漿細(xì)胞
    D、短期內(nèi),再次受到該病毒感染后不會(huì)產(chǎn)生更多的抗體

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