【題目】如圖1是人體內某化學反應的圖解,其中英文字母代表物質,數字表示反應前、中、后過程(反應所需的各項條件均適宜),請據圖回答:
(1)圖中代表酶的是 A,理由是 , 從圖1和圖2可以反映出酶具有性.
(2)如果E和F均代表氨基酸,那么D是 .
(3)若如圖2表示上述反應中E的濃度隨時間變化的曲線,請在圖中畫出溫度升高10℃時E的濃度變化曲線.
(4)請畫出有酶和無酶條件下某化學反應能量變化過程. .
【答案】
(1)反應前后理化性質不變;專一
(2)二肽
(3)
(4)
【解析】解:(1)圖1是人體內某化學反應的圖解,其中物質A在反應前后理化性質不變、據此判斷是酶,當底物B、C、D同時存在時,只有D與A特異性結合,將D分解成E和F(E和F為產物),反映出酶具有專一性.(2)如果E和F均代表氨基酸,那么D是由兩分子氨基酸形成的二肽.(3)若如圖2表示上述反應中E(產物)的濃度隨時間變化的曲線,若將溫度升高10℃(原來所處的溫度適宜),則A(酶)的活性會降低、催化反應的速率下降,物質E(產物)的濃度隨時間變化的曲線降低,E(產物)的濃度隨時間變化的曲線如圖所示: .(4)酶能降低化學反應的活化能,提高化學反應速率,但酶不能改變化學反應的平衡點,有酶和無酶條件下某化學反應能量變化過程如圖所示: (較高的曲線表示無酶條件下某化學反應能量變化,較低的曲線表示有酶條件下某化學反應能量變化).
所以答案是:(1)反應前后理化性質不變 專一 (2)二肽(3) (4)
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解酶的特性的相關知識,掌握高效性:催化效率比無機催化劑高許多;專一性:每種酶只能催化一種或一類化合物的化學反應;在最適宜的溫度和pH下,酶的活性最高.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統中能量和物質流通關系如圖所示(圖中△為有毒物質濃度百萬分之一,即10﹣6),據圖回答下列問題:
(1)把生產者稱為生態(tài)系統的基石,原因是圖中D是 .
(2)能量從A到B的傳遞效率是(用百分率表示,保留小數點后1位).
(3)在生態(tài)系統中,信息傳遞發(fā)生在之間.
(4)從生物生存環(huán)境分析,存在于無機環(huán)境中的有毒物質,經逐漸積累,因此越高的生物受害越大.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細胞自噬是真核生物細胞內普遍存在的一種自穩(wěn)機制,它通過溶酶體途徑對細胞內受損的蛋白質、細胞器或入侵的病原體等進行降解并回收利用,其局部過程如圖:
(1)細胞內由形成一個雙膜的杯形結構,衰老線粒體從杯口進入,杯形結構形成雙膜的小泡.
(2)細胞中水解酶的合成場所是 . 自噬溶酶體內的物質被水解后,其產物的去向是 . 由此推測,當環(huán)境中營養(yǎng)物質缺乏時,細胞的自噬作用會(填“增強”、“減弱”或“不變).
(3)酵母菌液泡內富含水解酶,科學家在研究液泡與自噬的關系時,以野生型酵母菌為對照組,以液泡水解酶缺陷型酵母菌為實驗組,在饑餓狀態(tài)下,酵母菌細胞中出現自噬泡大量堆積現象.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】β﹣甘露聚糖酶能分解甘露糖,在食品、醫(yī)藥等方面有著廣泛的應用,從土壤中篩選能產生該酶的枯草芽孢桿菌.回答下列問題:
(1)稀釋:在污水溝、死樹樁旁采集土樣,在培養(yǎng)前一般要進行稀釋,其目的是 .
(2)分離和篩選:獲得稀釋的菌液后,一般采取法,將其接種于選擇培養(yǎng)基上,該培養(yǎng)基的配制要求是 .
(3)純化:培養(yǎng)中發(fā)現,在菌落周圍出現了 , 挑取其直徑較大的菌落以法接種,在相同的培養(yǎng)條件下,進行再次篩選,最終可得到純化菌株.
(4)其他探究:某小組欲比較兩種牙膏的抑菌效果,用含有金黃色葡萄球菌的培養(yǎng)基作實驗,結果如圖,圖中b的作用是 . 請寫出實驗思路: .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】調查發(fā)現,某山區(qū)的山丹存在二倍體、三倍體和四倍體三種類型,以二倍體最為常見,已知二倍體山丹體細胞中有14條染色體,請回答下列問題.
(1)二倍體山丹的根細胞在分裂過程中可形成個四分體,可存在個染色體組.
(2)研究發(fā)現,自然條件下三倍體山丹可來源于二倍體與四倍體的雜交,所產生的三倍體高度不育,此現象稱作 . 三倍體山丹不能產生可育配子的原因是 .
(3)二倍體山丹的花色受一對等位基因(A、a)的控制.某橙花植株自交,子代出現紅花、橙花和白花三種類型 , 比例接近1:2:1.請畫出該橙花植株自交產生后代的遺傳圖解.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如下圖一所示,白色光透過三棱鏡后會按波長不同分散成為七色條帶,F有多個圖二所示的裝置,A是活塞,B是玻璃罩,C是某植物,D是清水,E是紅色水滴,F是帶刻度尺的水平玻璃管,各個裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同。將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處,除光照外其他條件都完全相同且處于嚴格的最適狀態(tài),24小時后讀取數據。每個裝置紅色液滴對應的初始刻度為0,零刻度右側記為正值,零刻度左側記為負值。
(1)該實驗目的是探究對光合作用速率的影響。
(2)圖二裝置實際上無法準確得到想要的數據.請在此基礎上進行改進,使其能用于該實驗測量植物的凈光合速率和真光合速率.需要改動或添加的地方有:
①將7個裝置中D里的清水改為。
②為排除無關變量的影響,增加將裝置中的C換成已死亡的同樣大小的植物的對照組。
③添加一個相同裝置用于測量呼吸速率,D里的溶液應為且將其置于中。
(3)如果改動①中的某裝置在某條件光照下所讀數據是3,③添加的裝置中所讀數據是-2,則該植物在該光照條件下的真光合速率是;如果改進①中的某裝置在某條件光照下所讀數據是0,說明在此光照條件下,該植物的光合作用速率(填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸作用速率。
(4)圖三中Ⅰ~Ⅴ表示該植物細胞代謝過程,a~e表示相關物質。請據圖回答問題:
①圖三中Ⅰ~Ⅴ過程,能產生ATP的是(用圖中數字表示),能在破傷風芽孢桿菌細胞中進行的過程是(用圖中數字表示)。
②請寫出Ⅰ、Ⅱ過程的總反應式:。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com