【題目】血糖平衡調(diào)節(jié)中既有神經(jīng)調(diào)節(jié),也有激素調(diào)節(jié)。下圖為某同學(xué)繪出胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:

1)圖中A指的是 。

(2)胰島素分泌增加時(shí)作用于靶細(xì)胞,促進(jìn)靶細(xì)胞 ,從而降低血糖濃度。

(3)圖中過程中存在信息傳遞的是 均能作用于A,但效果不同,過程說明血糖平衡調(diào)節(jié)中有 調(diào)節(jié)機(jī)制。

(4)如果某人的胰島素含量并不低,但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀,你認(rèn)為可能的原因是_____________________________________。

(5)有學(xué)者曾設(shè)想提取哺乳動(dòng)物的胰島素,但將綿羊的胰臟制成研磨液,卻難以直接分離出胰島素的最可能的原因是________________________。

【答案】(1)胰島B細(xì)胞 (2)加速攝取、利用、儲存葡萄糖

(3)①②③④ 負(fù)反饋

(4)胰島素作用的信號通路受阻(其他合理答案也可如:胰島素不能與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合)

(5)胰島素被胰蛋白酶消化(分解)

【解析】

試題分析:

(1)圖中A能分泌胰島素,胰島B細(xì)胞。

(3)人體進(jìn)食后血糖濃度和胰島素含量都增加,胰島素通過促進(jìn)細(xì)胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖,而降低血糖濃度。

(3)在血糖調(diào)節(jié)過程中,信號分子有血糖濃度變化、神經(jīng)遞質(zhì)、胰島素等,所以存在信息傳遞的是①②③④血糖濃度的變化能直接刺激胰島素的分泌,血糖平衡調(diào)節(jié)中有負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。

(4)胰島素含量不低,但卻出現(xiàn)高血糖,最可能的原因是胰島素不能與相應(yīng)的受體結(jié)合發(fā)揮作用。

(5)胰臟包括外分泌部與內(nèi)分泌部,外分泌部分泌消化液,含有蛋白酶 ,能分解化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)的胰島素。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】下列過程中,不屬于胞吐作用的是( 。
A.漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程
B.腸腺細(xì)胞分泌肽酶到細(xì)胞外的過程
C.mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程
D.生長激素從細(xì)胞內(nèi)到細(xì)胞外的過程

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【題目】下列過程在生物膜上進(jìn)行的是(  )
A.解旋酶的合成
B.葡萄糖分解成丙酮酸
C.光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣
D.大腸桿菌質(zhì)粒的復(fù)制

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【題目】圖是核苷酸的基本組成單位,下列敘述正確的是

A. m為胸腺嘧啶,則b是人體內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)

B. m為胸腺嘧啶,則b主要分布在念珠藻的細(xì)胞核中

C. m為腺嘌呤,則b為腺嘌呤核糖核苷酸

D. m為尿嘧啶,則b參加構(gòu)成的物質(zhì)主要分布在衣藻的細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖示為某植物花藥中某個(gè)細(xì)胞經(jīng)兩次分裂形成四個(gè)細(xì)胞的過程圖解。下列說法錯(cuò)誤的是

A.若細(xì)胞1、2、34都有XY染色體,則取圖中任一細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)得到的植物理論上表現(xiàn)型相同(不考慮突變和基因重組)

B.若著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在甲過程,則甲、乙、丙過程中染色體組數(shù)變化均為2→4

C.進(jìn)行甲、乙、丙過程時(shí),堿基配對方式可能既有A-T也有A-U,且都可能發(fā)生基因突變

D.該植物在生長發(fā)育過程中受多種植物激素相互作用

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【題目】下列有關(guān)純合子和雜合子的敘述正確的是

A. 雜合子中一定含有等位基因

B. 雜合子自交后代一定是雜合子

C. 純合子連續(xù)自交,性狀能穩(wěn)定遺傳

D. 純合子可由基因型相同的雌雄配子結(jié)合而成

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【題目】關(guān)于穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn),下列敘述有誤或無關(guān)的是( )

A.血液中的緩沖物質(zhì)可以調(diào)節(jié)PH

B.腎臟不時(shí)地排出內(nèi)環(huán)境中多余的水、尿素、無機(jī)鹽等

C.將食物殘?jiān)纬杉S便排出體外

D.肝臟儲存的肝糖原在血糖濃度下降時(shí)分解并不斷釋放入血液

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【題目】下圖甲、乙可表示酵母菌或大腸桿菌細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程。請據(jù)圖回答:

(1)圖甲表示 菌的遺傳信息表達(dá)過程。比較兩圖可見,兩種生物在遺傳信息表達(dá)過程中明顯的不同是 。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析,形成這一區(qū)別的主要原因是 。

(2)圖甲中的與圖乙中的 (填寫圖中字母)代表同一種物質(zhì),合成該物質(zhì)需要 酶的催化。兩圖所示生物細(xì)胞中,承擔(dān)運(yùn)載氨基酸功能的物質(zhì)最多有 。

(3)圖甲中兩個(gè)核糖體上最終合成的物質(zhì)的結(jié)構(gòu) (相同/不同)。

(4)圖乙中,存在堿基A與U配對過程的是 (填寫圖中數(shù)字序號)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度和PH條件下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。

(1)甲模型能解釋酶的催化具有____,即每一種酶只能催化____化學(xué)反應(yīng)。____代表麥芽糖酶。酶催化作用的原理是________

(2)乙圖中,如果溫度升高5℃,催化速率將變____,限制f~g段上升的因素是____。____(能/不能)用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解。

(3)若其他條件不變,將酶的量增加一倍,請?jiān)谝覉D中繪出相應(yīng)變化曲線。

(4)某同學(xué)為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:

①在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5 mL,再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉液1 mL。

②各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1 mL,搖勻。

③將5支試管放入70 ℃恒溫水浴中,保溫時(shí)間相同且合適。

④取出各試管,分別加入斐林試劑2 mL,搖勻。

⑤觀察各試管溶液的顏色,通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。

上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2處錯(cuò)誤,請更正(不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)),以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。

(1)_________________________________。

(2)_________________________________。

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