【題目】如圖所示為線粒體和葉綠體的“內(nèi)共生起源”學說圖解。下列所述不支持“內(nèi)共生起源”學說的是

A. 線粒體和葉綠體的內(nèi)膜與細菌的細胞膜相似

B. 線粒體和葉綠體都存在綠色植物的葉肉細胞內(nèi)

C. 線粒體和葉綠體中脫氧核糖核酸分子均呈環(huán)狀

D. 線粒體和葉綠體內(nèi)都有能合成蛋白質(zhì)的細胞器

【答案】B

【解析】

“內(nèi)共生起源”學說認為，線粒體和葉綠體分別起源于原始真核細胞內(nèi)好氧型細菌和光能自養(yǎng)的藍細菌，目前發(fā)現(xiàn)線粒體和葉綠體在結構、功能、成分等方面與細菌存在相似之處，支持了“內(nèi)共生起源”學說。

在膜的化學成分上，線粒體和葉綠體內(nèi)膜的蛋白質(zhì)與脂質(zhì)比遠大于外膜，接近于細菌質(zhì)膜的成分，這些特性都暗示線粒體和葉綠體的內(nèi)膜起源于最初的共生體（好氧細菌和藍細菌）的細胞膜，支持了“內(nèi)共生起源”學說，A項不符合題意。線粒體和葉綠體在植物中的分布情況，不能說明它們與細菌的關系，故不支持“內(nèi)共生起源”學說。線粒體和葉綠體中脫氧核糖核酸分子均呈環(huán)狀，細菌的也含有環(huán)狀的DNA分子，支持了“內(nèi)共生起源”學說。線粒體和葉綠體的蛋白質(zhì)合成機制類似于細菌，而有別于真核生物，支持“內(nèi)共生起源”學說，D不符合題意，故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述.正確的是

A. 生產(chǎn)者不一定都是植物，植物也不一定都是生產(chǎn)者

B. 專門營腐生生活的細菌不一定是分解者，還有可能是生產(chǎn)者或消費者

C. 因為動物都是靠捕食獲取食物，所以動物都是消費者

D. 生態(tài)系統(tǒng)的結構僅包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者及分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究某品種水稻幼苗在不同光照條件下的實際光合速率，某科研小組將水稻幼苗置于多組裝置中進行實驗（各裝置中溫度、二氧化碳濃度等條件相同且適宜）。在不同的光照強度下，測定單位時間內(nèi)C02的釋放量，并計算出02的產(chǎn)生量，繪制成曲線，如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若實驗中的每組裝置均用相同瓦數(shù)的臺燈照射，光照強度可通過調(diào)節(jié)臺燈與___________來決定。

（2）圖中m值是在___________條件下測得的，___________曲線表示O2的產(chǎn)生量。

（3）水稻幼苗的光補償點（即光合速率等于呼吸速率時的光照強度）為圖中的___________點，此時水稻葉肉細胞的細胞器中[H]的移動方向有：細胞質(zhì)基質(zhì)到線粒體內(nèi)膜、___________________和_________________。

（4）在整個實驗過程中，水稻幼苗可通過細胞呼吸將儲藏在有機物中穩(wěn)定的化學能轉(zhuǎn)化為___________和___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為正常植物根中生長素、乙烯與根伸長的關系。為探究生長素、乙烯在鋁毒脅迫中的作用，某科研小組作了相關實驗，實驗結果如圖乙。根據(jù)圖甲信息及圖乙實驗結果分析下列說法錯誤的是

A. 生長素濃度增高到一定值時，會促進乙烯的合成

B. 乙烯濃度的增高會抑制根的進一步伸長

C. 鋁可能是通過促進乙烯的合成從而抑制根的伸長

D. 推測使用生長素抑制劑可以緩解鋁對根的抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家做過如下實驗，分別標記深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾，然后放養(yǎng)于不同地點，一段時間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計數(shù)目，結果如表，請結合達爾文的進化理論回答問題：

數(shù)據(jù) 類型

項目

工業(yè)污染區(qū)

非工業(yè)區(qū)

深色蛾

淺色蛾

深色蛾

淺色蛾

釋放數(shù)目

154只

164只

472只

496只

再回收率

58%

25%

6%

42%

（1）在工業(yè)污染區(qū)，深色樺尺蛾不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，并逐代通過_________得以加強數(shù)量越來越多；反之，淺色的樺尺蛾數(shù)量則減少，這就是達爾文理論中的___________________________。

（2）通過上述事實說明，樺尺蛾的變異方向是______________，而選擇是______的。

（3）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護色是不同的．根據(jù)達爾文理論，保護色的形成是_______________的結果。

A．長期煙熏 B．長期捕食這種顏色的食物 C．長期自然選擇 D．人工選擇

（4）由于真菌感染而使這片森林中所有樹干的顏色都變成了灰白色．多年以后，此森林中不同顏色的蛾類最可能的變化結果是圖中的______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞的細胞壁的主要成分是

A. 糖原和淀粉

B. 淀粉和纖維素

C. 纖維素和果膠

D. 葡萄糖和淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】北方草原上某種鼠的種群中體色有灰色、黑色和褐色三種，由兩對具有完全顯隱性關系的等位基因M、m和T、t控制。與體色形成有關物質(zhì)的代謝過程如下圖，其中基因M控制合成酶1，基因T控制合成酶2，基因t控制合成酶3。甲物質(zhì)對細胞有害，在體內(nèi)積累過多會導致小鼠過早死亡，約有半數(shù)不能活到成年。根據(jù)題干和圖示信息回答下列問題：

(1)基因表達過程中與酶的合成有關的RNA有____種，它們共同參與的過程是_____ 。

(2)基因型為mm的個體呈灰色的原因是不能合成中間產(chǎn)物乙，推測可能的原因是：________。寫出種群中灰色鼠的基因型_____ 。

(3)讓兩只基因型為MmTt的黑色鼠多次雜交，若M、m和T、t兩對基因的遺傳符合自由組合定律，則后代成年后表現(xiàn)型及比例為________。 若后代只有灰色鼠和黑色鼠，且成年后兩者的比例為1:6，則M、m和T、t兩對基因的遺傳是否符合自由組合定律____，請在下圖中畫出此種情況下兩個親本鼠兩對基因在染色體上的位置（如圖所示，豎線表示染色體，可用黑點表示基因在染色體上的位點并標明基因），并寫出子代成年鼠的基因型及比例____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面對普通光學顯微鏡各部位功能的敘述正確的是

A. 光圈:調(diào)節(jié)視野的大小

B. 反光鏡:調(diào)節(jié)物像的大小

C. 轉(zhuǎn)換器:可換用不同放大倍致的目鏡

D. 細準焦螺旋:調(diào)節(jié)焦距.使看到的物像更清晰

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為利用女性甲和乙以及男性丙的遺傳物質(zhì)培育試管嬰兒的流程圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖中①過程運用了__________技術。

（2）圖中②過程獲得精子必須進行__________處理，才能進行③過程。精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精細胞通過變形成為精子，精細胞中的高爾基體和中轉(zhuǎn)變成精子的__________。

（3）圖中③過程表示受精作用，而受精的標志以及受精完成的標志分別是__________。

（4）圖中④過程表示__________，所用培養(yǎng)基中需加入血清的主要目的是____________________。

（5）圖中⑤過程表示___________________。從該試管嬰兒的遺傳物質(zhì)來源角度分析，培育該試管嬰兒可以避免__________遺傳病的發(fā)生。

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