2.研究某水域生態(tài)系統(tǒng)中藻類(假設(shè)是唯一生產(chǎn)者)固定太陽(yáng)能的狀況,可先把藻類從已知水體中過(guò)濾出來(lái),測(cè)定藻類的生物量,并據(jù)此推算出該生態(tài)系統(tǒng)中藻類光介作用固定的太陽(yáng)能.以下敘述正確的是(  )
A.生態(tài)系統(tǒng)在光照強(qiáng)度適宜時(shí),可成倍提高能量流動(dòng)的傳遞效率
B.所有藻類細(xì)胞中都含有葉綠體
C.每一級(jí)營(yíng)養(yǎng)的能量大部分用于呼吸作用和被分解者利用
D.在此生態(tài)系統(tǒng)中,一只狼捕食一只野兔,獲得的能量只能在10%~20%之間

分析 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng).
生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始.能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向,逐級(jí)遞減.生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的.

解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)在光照強(qiáng)度適宜時(shí),生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能增多,但不會(huì)提高能量流動(dòng)的傳遞效率,A錯(cuò)誤;
B、藍(lán)藻也屬于藻類,而藍(lán)藻屬于原核生物,細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,B錯(cuò)誤;
C、每一級(jí)營(yíng)養(yǎng)的能量大部分用于呼吸作用和被分解者利用,C正確;
D、能量的傳遞效率是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)群體中同化量之比,即下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中所有生物的同化量與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所有生物的同化量之比,而不是兩個(gè)生物個(gè)體之間,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握能量流動(dòng)的特點(diǎn)、渠道、去向等,識(shí)記能量傳遞效率是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)群體中同化量之比,同時(shí)能夠比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)關(guān)于正常人體內(nèi)發(fā)生的生理活動(dòng)的敘述中錯(cuò)誤的是( )

A. 抗體或者淋巴因子與抗原特異性結(jié)合后通常被吞噬細(xì)胞吞噬、分解

B. 動(dòng)物激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活

C. 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體后迅速被分解

D. 唾液淀粉酶隨食物進(jìn)入胃腔后逐漸失去活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.圖甲表示根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化的情況,圖乙是用圖甲某部分觀察根尖分生組織細(xì)胞 的有絲分裂圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇甲圖中的 a 和 b 區(qū)細(xì)胞
B.圖甲中①過(guò)程所經(jīng)歷的時(shí)間明顯比②過(guò)程長(zhǎng)
C.持續(xù)觀察圖乙,視野中的 K 細(xì)胞將分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
D.視野中,N 細(xì)胞的染色體數(shù)目是 M 細(xì)胞的一半

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某小組開展“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”課題研究,在制定實(shí)驗(yàn)方案過(guò)程中,下列哪

一項(xiàng)可以不考慮

A. 蒸餾水處理作為對(duì)照 B. 配制一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素類似物溶液

C. 嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量 D. 進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),確定實(shí)驗(yàn)濃度范圍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.分析相關(guān)材料,回答下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的問(wèn)題
在某一溫泉地區(qū),50年前由于有溫泉水的補(bǔ)給,區(qū)內(nèi)兩個(gè)湖泊(X和Y)的水溫都常年保持在30~35℃.科學(xué)家觀察到湖水中和湖畔灘地上生存著一些喜溫動(dòng)、植物,其中包括一種體型小、繁殖周期短的P魚.他們調(diào)查了兩湖泊中P魚的水溫適應(yīng)性,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種魚的水溫適應(yīng)范圍很狹窄:水溫低于27℃,P魚的受精卵不能正常孵化;水溫低于22℃或高于40℃則死亡.
后來(lái)由于地質(zhì)狀況發(fā)生變化,溫泉補(bǔ)給水量有所增減,導(dǎo)致湖泊水溫逐漸發(fā)生不同變化.調(diào)查得知,X湖水溫從50年前的30~35℃逐年下降,至今已穩(wěn)定保持在22~26℃,而且湖畔灘地增加了一些適應(yīng)較低溫度的動(dòng)植物種類,但湖中P魚的種群規(guī)模保持不變.Y湖水溫仍保持在30~35℃,生物群落和P魚的特性較50年前無(wú)明顯變化.
(1)X、Y湖獨(dú)特的水溫等無(wú)機(jī)環(huán)境被稱為生境.
(2)50年后,使X湖中P魚的性狀發(fā)生顯著差異的內(nèi)在因素是可遺傳變異(或突變或基因突變或遺傳物質(zhì)的變化).這種差異反映了遺傳多樣性.
(3)科學(xué)家們預(yù)言,如果X、Y湖的自然條件維持不變,并且與其他湖泊之間的水體交換斷絕,那么經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間后,X、Y湖中的P魚之間可能會(huì)形成生殖隔離.到那時(shí)這些魚之間的差異反映了物種多樣性.
(4)已知P魚體內(nèi)一對(duì)等位基因A、a與對(duì)環(huán)境溫度的適應(yīng)性有關(guān),其中的a基因表達(dá)為更適應(yīng)較低溫度.假設(shè)X湖中P魚群體中基因型AA:Aa:aa的比例50年前為1:2:l,則現(xiàn)在的比例可能為D.
A.AA:Aa:aa為6:3:1        B.AA:Aa:aa為3:4:3
C.AA:Aa:aa為1:3:1        D.AA:Aa:aa為1:4:5
(5)如果若干年后,P魚成為瀕危物種,造成此結(jié)果的原因不會(huì)是C.
A.環(huán)境污染    B.圍湖造田    C.人工養(yǎng)殖     D.湖區(qū)開發(fā)為旅游區(qū).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)受精作用的敘述中,不正確的是( 。
A.合子中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中的染色體數(shù)一致
B.受精時(shí),精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合
C.合子中的染色體一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
D.受精卵中全部遺傳物質(zhì)的一半來(lái)自精子,一半來(lái)自卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.平板劃線法和稀釋涂布平板法是微生物接種最常用的方法,有關(guān)二者的區(qū)別,正確的是( 。
比較方面平板劃線法稀釋涂布平板法
需在無(wú)菌下操作不需無(wú)菌操作
培養(yǎng)皿要靠近酒精的培養(yǎng)皿不需要靠近酒精燈
不可計(jì)算菌液中的活菌數(shù)可計(jì)算菌液中的活菌數(shù)
需要接種環(huán)需要涂布器
A.②④B.③④C.①④D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.人的紅細(xì)胞必須生活在含有0.9%的氯化鈉的溶液中,醫(yī)生常給脫水病人注射0.9%的氯化鈉的溶液.因?yàn)榧t細(xì)胞在蒸餾水中會(huì)因吸水過(guò)多而脹破,在濃鹽水中會(huì)因失水過(guò)多而皺縮,從而失去輸送氧的功能,這說(shuō)明( 。
A.水分子容易進(jìn)出細(xì)胞
B.無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
C.紅細(xì)胞的功能容易喪失
D.無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.一個(gè)人視覺(jué)正常需要視網(wǎng)膜正常,視神經(jīng)正常.假定基因A是視網(wǎng)膜正常所必需的,基因B是視神經(jīng)正常所必需的,現(xiàn)有基因型為AaBb的雙親,從理論上分析,在他們的后代中,視覺(jué)不正常的可能性是(  )
A.$\frac{3}{16}$B.$\frac{4}{16}$C.$\frac{7}{16}$D.$\frac{9}{16}$

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同步練習(xí)冊(cè)答案