【生物——選修模塊1：生物技術(shù)實(shí)踐】（15分）

（1）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，果酒和果醋就是常見例子。當(dāng)發(fā)酵裝置由果酒釀造轉(zhuǎn)為果醋釀造時(shí)，首先要提高_(dá)_________，并注意適時(shí)通過(guò)充氣口__________。

（2）菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇__________（開花/未開花）植株的莖上部新萌生的側(cè)枝；一般將pH控制在__________左右，溫度控制在18至22℃，并每天光照12h。植物激素中，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、__________和__________的關(guān)鍵性激素。

（3）植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等，柑橘芳香油的制備通常使用__________法。為提高出油率，需要將柑橘皮干燥去水，并用__________浸泡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年貴州省畢節(jié)市高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體不同的細(xì)胞具有不同的功能，最能體現(xiàn)細(xì)胞特殊功能的是

A. 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) B. 細(xì)胞器的種類和數(shù)量

C. 細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì) D. 細(xì)胞的大小

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為( )

A.基因突變和基因重組 B. 自然選擇 C.地理隔離 D.共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是( )

A．自然選擇過(guò)程中，直接受選擇的是基因型

B．同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別變大，但物種不進(jìn)化

C．地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離

D．種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為DNA分子的某一片段，其中①、②、③分別表示某種酶的作用部位，則相應(yīng)的酶依次是( )

A. 解旋酶、限制酶、DNA聚合酶 B. DNA酶、解旋酶、DNA連接酶

C.解旋酶、限制酶、DNA連接酶 D.限制酶、DNA連接酶、解旋酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高三第三次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關(guān)敘述中，正確的是

A. 基因重組、基因突變、染色體變異都必然導(dǎo)致生物性狀的改變

B．高等動(dòng)物體內(nèi)的非等位基因都遵循基因的自由組合定律

C．基因突變都可通過(guò)有性生殖過(guò)程遺傳給后代

D. 多倍體植物的特點(diǎn)是種子和果實(shí)大，結(jié)實(shí)率低

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省七校聯(lián)合體高三第三次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)在微山湖中綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚及沼蝦的食物來(lái)源，其中沼蝦也是鯉魚的食物。圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及PH>8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長(zhǎng)鯉魚的食性比例。

(1) 該湖泊中鯉魚與沼蝦的種間關(guān)系是 。

(2) 微山湖中直接決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是 。

(3) 有許多淡水魚在人工飼養(yǎng)條件下不產(chǎn)卵，如果注入鯉魚腦垂體提取液，可促進(jìn)其產(chǎn)卵，這主要是利用腦垂體中的 。

(4) 從圖乙來(lái)看，鯉魚體長(zhǎng)在4.2cm時(shí)，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中存在鯉魚、小蝦、藻類，若鯉魚獲得的能量為24kg，則最少需要藻類 kg。

(5)藻類產(chǎn)生的藻毒素在自然界已知的毒素中排名第二，僅次于二惡英。目前已被證明是肝癌的促癌劑，推測(cè)原因可能是藻毒素誘發(fā)肝細(xì)胞的 發(fā)生基因突變。

(6)為了既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染，先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類，具體措施：

①治理磷元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體，應(yīng)該選擇的較理想藻類是 ，理由 。

②現(xiàn)要投喂鯉魚去除①中的藻類，投喂鯉魚的體長(zhǎng)應(yīng)該大于4.2cm,理由是此時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省高三下學(xué)期第一次測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種“生物活性繃帶”的原理是先讓細(xì)胞在特殊膜片上增殖5—7天后，將膜片敷到患者傷口上，膜片會(huì)將細(xì)胞逐漸“釋放”到傷口處，并促進(jìn)新生皮膚層生長(zhǎng)，達(dá)到愈合傷口的目的。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A．人的皮膚燒傷后易引起感染，主要是由于非特異性免疫機(jī)能受損所致

B．種植在膜片上的細(xì)胞樣本最好選擇來(lái)自本人的干細(xì)胞

C．膜片“釋放”的細(xì)胞能與患者自身皮膚愈合，與兩者細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)

D．若采用異體皮膚移植會(huì)導(dǎo)致排異反應(yīng)，原因是抗體對(duì)移植皮膚細(xì)胞有殺傷作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

無(wú)菌技術(shù)包括以下幾個(gè)方面的敘述，其中錯(cuò)誤的是( )

A．對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的空間、操作者的衣著和手進(jìn)行滅菌

B．將用于微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌

C．為避免周圍環(huán)境中微生物的污染，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行

D．實(shí)驗(yàn)操作時(shí)應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍物品相接觸

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