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人體內下列各項生理變化與右圖變化趨勢相符的是(  )
X Y
A 外界溫度 身體耗氧量
B 血糖濃度 腎上腺素分泌量
C 甲狀腺激素含量 促甲狀腺激素含量
D 細胞外液滲透壓 抗利尿激素分泌量
A、AB、BC、CD、D
考點:體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題:
分析:1、據圖分析,隨著X增加,Y逐漸增強.
2、寒冷環(huán)境中甲狀腺激素和腎上腺激素分泌增加,提高細胞的代謝水平,進而增加產熱.
3、腎上腺素能升高血糖,只有促進效果沒有抑制作用,即促進肝糖原的分解和非糖類物質轉化.
4、當血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,就會抑制下丘腦和垂體的活動,使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌量減少,從而使血液中的甲狀腺激素不致過多.
5、體內水少或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.
解答: 解:A、當外界溫度升高時,人體耗氧量減少,當外界溫度降低時,人體耗氧量增加,A錯誤;
B、腎上腺素具有升高血糖的作用,當血糖濃度升高時,腎上腺素分泌減少,當血糖濃度降低時,腎上腺素分泌增加,B錯誤;
C、當甲狀腺激素含量達到一定程度時,抑制垂體的活動,使得促甲狀腺激素含量減少,C錯誤;
D、抗利尿激素具有促進腎小管和集合管對水分的重吸收,所以當細胞外液滲透壓升高時,抗利尿激素分泌量增加,D正確.
故選:D.
點評:本題考查體溫調節(jié)、血糖調節(jié)、甲狀腺激素的分級調節(jié)、水鹽平衡調節(jié)等相關知識,意在考查學生的識圖和判斷能力,屬于中檔題,解答本題的關鍵是理解各種激素的作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關科學家的科學發(fā)現和所利用到的實驗方法都正確的是(  )
科學家 科學發(fā)現 實驗方法
A 卡爾文 光合作用過程中碳的轉移途徑:CO2→C3→C5→(CH2O) 同位素標記法
B 沃森、克里克 DNA的雙螺旋結構 物理模型建構法
C 艾弗里 格里菲斯提出的“轉化因子”是DNA而不是蛋白質 噬菌體侵染細菌實驗
D 摩爾根 基因和染色體存在明顯的平行關系 類比推理法
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生命系統(tǒng)的結構層次中,既是細胞層次,也是個體層次的是( 。
A、心臟B、心肌細胞
C、變形蟲D、卵細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生產措施與預期結果對應一致的是( 。
A、播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子--促進種子萌發(fā)
B、用適當濃度的生長素處理未成熟的果實--可以獲得無子果實
C、生長期噴灑適宜濃度的乙烯利--促進種子的形成和果實的發(fā)育
D、成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液--加速葉片的黃化速度

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科目:高中生物 來源: 題型:

化合物b由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構成,如圖.下列敘述不正確的是(  )
A、組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種
B、a屬于不能水解的糖,是構成生物體的重要成分
C、藍藻內含的化合物b中,m共四種
D、若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細胞質中

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜與其完成各種生理功能相適應,極為重要的結構特點( 。
A、磷脂排列成雙分子層
B、球蛋白分子覆蓋或鑲嵌于磷脂雙分子層中
C、兩側膜物質分子排列不對稱
D、膜物質分子的運動使其具有流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成糖原、淀粉、纖維素的單體都是( 。
A、葡萄糖B、半乳糖
C、核糖D、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖所表示的生物學意義,敘述正確的是( 。
A、正常情況下甲圖生物自交后代中會出現基因型為AaBBDd的個體
B、乙圖中黑方框表示男性患者,由此推斷該病最可能為Y染色體隱性遺傳病
C、丙圖所示的一對夫婦,如果他們生一個男孩,該男孩是患者的概率為
1
2
D、丁圖細胞表示二倍體生物有絲分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的高桿對矮桿是顯性,糯性和非糯性是一對相對性狀.有人讓一種高桿非糯性水稻與另一種矮桿非糯性水稻雜交,得到的后代如圖(這兩對性狀按自由組合定律遺傳),則子代的矮桿非糯性中,能穩(wěn)定遺傳的占( 。
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
3
D、
2
3

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