【題目】下列關于同源染色體的敘述,錯誤的是( 。
A.同源染色體來源相同,是來自父方或母方的一條染色體經(jīng)復制后形成的
B.同源染色體的形狀、大小一般都相同
C.減數(shù)分裂時能配對聯(lián)會在一起的兩條染色體
D.減數(shù)第一次分裂后期必須分離的兩條染色體
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示NAA及甲、乙、丙三種植物激素的作用模式,圖中+表示促進作用,-表示抑制作用,下列敘述錯誤的是
A. 甲、乙、丙都為非蛋白質(zhì)的小分子有機物
B. 甲、乙之間具有拮抗作用,乙、丙之間具有協(xié)同作用
C. 甲、乙、丙均不能代表乙烯
D. NAA和丙是同種化學物質(zhì)
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【題目】【生物-選修1:生物技術實踐】
甲、乙、丙三個生物興趣小組按如下三個流程進行課外探究活動,請回答:
興趣小組甲:
興趣小組乙:挑選豆腐→豆腐長毛→加鹽腌制→加鹵裝瓶→密閉腌制
興趣小組丙:土壤取樣→梯度稀釋→接種于培養(yǎng)基→計數(shù)
(1)甲組由果酒的制作轉(zhuǎn)變成果醋的制作時,需要改變的環(huán)境條件是_______________,請完善酒精發(fā)酵的反應式:C6H12O6→_____________________。
(2)乙組在制作腐乳過程中,先將切好的豆腐塊放置在籠屜內(nèi),為使毛霉發(fā)酵充分,必須提供適宜的溫度和____等條件。豆腐塊上生長的毛霉菌絲來自于_____________。密封腌制時添加鹵湯,鹵湯中的酒的含量應控制在12%左右,酒精含量過低會導致__________。
(3)丙組欲按以上方法統(tǒng)計土壤中降解苯酚的某菌株的數(shù)量,其流程中土壤樣品稀釋后,應該接種于以__________為唯一碳源的培養(yǎng)基上。該組同學在稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為60,則每毫升樣品中的菌株數(shù)是______個 (涂布平板時所用稀釋液的體積為0.2毫升) 。實驗結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應該進行_______________處理后,才能倒掉。
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【題目】以性染色體決定生物性別的方式有多種。果蠅的性別決定方式為XY型,鴨的性別決定方式是ZW型,蝗蟲的性別決定方式為XO型(XX為雌性,XO為雄性,其中O表示空缺);卮鹣嚓P問題。
(1)某正常蝗蟲的體細胞中有23條染色體,則該個體的性別是____性,若對該種蝗蟲進行基因組測序,則應該測定____條染色體的DNA序列。
(2)在自然野鴨種群中,通常雄鴨的性染色體組成是____。研究人員選擇一定數(shù)量的性染色體為ZW的鴨胚,在其性別分化前,用某種物質(zhì)處理,發(fā)現(xiàn)有16. 67%的鴨胚發(fā)育成具有完整雄性生殖器官的雄鴨,這一實驗現(xiàn)象可說明生物的性狀是____的結(jié)果。
(3)右圖為雌果蠅M的兩對等位基因在染色體上的分布情況,它們分別控制兩對相對性狀,其中紅眼(E)對白眼(e)、細眼(R)對粗眼(r)為顯性。若該果蠅與果蠅N雜交產(chǎn)生的F1雌蠅中,紅眼:白眼=1:1,細眼:粗眼=3:1,則果蠅N的基因型為__,F(xiàn)1的細眼白眼雌蠅中純合體所占比例為_____
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【題目】為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能,研究性學習小組進行了相關實驗,結(jié)果如下圖。由圖中實驗結(jié)果能直接得出的結(jié)論是
A.堿性纖維素酶對污布類型2 的去污力最強
B.不同類型洗衣粉影響堿性纖維素酶的去污力
C.堿性纖維素酶對污布類型2、3 的去污力不同
D.加大酶用量可以顯著提高洗衣粉的去污力
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【題目】下列與實驗有關的敘述,正確的是( )
A.人的口腔上皮細胞經(jīng)處理后被甲基綠染色,其細胞核呈綠色
B.剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色在光鏡下可見有絲分裂各時期
C.葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴散就越慢
D.在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見葉綠體的結(jié)構
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【題目】供、受體母牛選擇好后,要用激素進行同期發(fā)情處理的原因是( )
A.防止受體牛不愿意接受胚胎
B.只有受體與供體的生理狀態(tài)相同,被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育
C.只要發(fā)情排卵后,各階段時間內(nèi)的變化,供、受體生理狀態(tài)完全相同
D.同期發(fā)情處理后,卵細胞和精子受精結(jié)合能力強
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【題目】根據(jù)下列化合物的結(jié)構分析回答問題。
(1)該化合物由____個氨基酸構成,含有____個氨基和____個羧基。
(2)該化合物由____種氨基酸構成,決定氨基酸不同的基團編號是____。
(3)該化合物是氨基酸之間脫去____分子水形成的,形成的化合物叫____。
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