分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;B細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂,是雄性動(dòng)物睪丸中的精原細(xì)胞;C細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;①表示有絲分裂;②表示減數(shù)第一次分裂過程;③表示減數(shù)第二次分裂過程;C→E、D→F表示減數(shù)第二次分裂過程.
解答 解:(1)圖中數(shù)字分別表示不同的生理過程,它們分別是:①產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目不變,為有絲分裂;②產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體減半,且含有染色單體,為減數(shù)第一次分裂.③沒有同源染色體,含有染色單體,為減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞.
(2)由于圖中A是雄性動(dòng)物的體細(xì)胞,所以C細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞,該細(xì)胞中不含同源染色體.
故答案為:
(1)有絲分裂 減數(shù)第一次分裂 減數(shù)第二次分裂
(2)次級(jí)精母細(xì)胞 0
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,能繪制簡(jiǎn)單的細(xì)胞分裂圖,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物 | |
B. | 光合作用中葉綠素可以吸收并轉(zhuǎn)換光能 | |
C. | 人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的能量由乳酸分解提供 | |
D. | 植物光合作用需要的CO2可以由呼吸作用提供 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平 | |
B. | 甲狀腺功能亢進(jìn)的患者激素③分泌過多 | |
C. | 圖中僅a處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 激素③與激素①可以共同來(lái)調(diào)節(jié)激素②的合成和分泌,互為拮抗作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二者染色體的變化規(guī)律不同 | |
B. | 紡錘體的形成和消失的方式相同 | |
C. | 紡錘體形成的方式相同,消失的方式不同 | |
D. | 在分裂期的末期,細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 棉花的誘變育種 | B. | 水稻的雜交育種 | ||
C. | 小麥的單倍體育種 | D. | 西瓜的多倍體育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸使細(xì)胞形成外正內(nèi)負(fù)的電位差 | |
B. | K+被泵入細(xì)胞內(nèi)為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | Na+從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)時(shí)不需要消耗ATP | |
D. | Na+-K+泵為靜息電位產(chǎn)生儲(chǔ)備了細(xì)胞內(nèi)液的K+ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省棗莊市高三10月階段性檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的褐眼對(duì)藍(lán)眼為顯性,其相關(guān)基因位于常染色體上,某家庭的雙親皆為褐眼。其甲、乙、丙三個(gè)孩子中,有一個(gè)是收養(yǎng)的(非親生孩子)。甲和丙為藍(lán)眼,乙為褐眼。據(jù)此推斷不正確的是
A.控制孩子甲眼睛顏色的基因是純合的
B.控制雙親眼睛顏色的基因是雜合的
C.孩子甲或孩子丙是收養(yǎng)的
D.該夫婦生一個(gè)藍(lán)眼男孩的幾率為1/8
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