【題目】下列有關(guān)細(xì)胞代謝的敘述中正確的是（ ）

A. 某些微生物可利用氧化無(wú)機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物

B. 植物根尖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體都有ATP的生成

C. CO2可直接被[H]還原，再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類

D. 有氧呼吸過(guò)程中生成的[H]和ATP也可用于光合作用暗反應(yīng)

【答案】A

【解析】硝化細(xì)菌等微生物可以利用氧化無(wú)機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物而進(jìn)行化能合成作用，A正確；植物的根尖細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，B錯(cuò)誤；CO2不能直接被[H]還原，需要首先固定成三碳化合物才能被進(jìn)一步還原，再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類，C錯(cuò)誤；光合作用暗反應(yīng)利用的[H]和ATP只能來(lái)自于光反應(yīng)階段，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 任何生物個(gè)體的遺傳物質(zhì)只有一種

B. 只有位于染色體上的基因才遵循孟德爾遺傳定律

C. 原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是RNA,真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA

D. 煙草花葉病毒侵染煙草實(shí)驗(yàn)說(shuō)明病毒的遺傳物質(zhì)可以是RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物小組做了有關(guān)種種群和群落的研究，下列相關(guān)敘述中正確的是

A．通常采用標(biāo)志法重捕法調(diào)查一塊菜地中蚯蚓的種群密度

B．用性外激素殺死雄蟲后，昆蟲的出生率和死亡率均下降

C．群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征

D．一種生物與另一種生物生活在同一地點(diǎn),則二者一定存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為兩個(gè)大小相同的蘿卜,分別在上面挖一個(gè)大小相同的洞,并在洞內(nèi)各插入一支口徑與洞口相同的玻璃管,甲玻璃管內(nèi)注入3 mL清水。乙玻璃管內(nèi)注入3 mL濃鹽水,一段時(shí)間后,兩玻璃管中液面變動(dòng)情況是

A. 甲中升高,乙中降低

B. 甲中降低,乙中先升高后降低

C. 甲、乙中均降低

D. 甲、乙中均升高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶和ATP的敘述，不正確的是

A. 酶的合成需要ATP供能，ATP的合成需要酶的催化

B. 酶和ATP的合成都離不開細(xì)胞器

C. ATP的水解產(chǎn)物可以是某些酶的合成原料

D. 人成熟紅細(xì)胞不能合成酶，但可以合成ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）最有可能屬于病毒的是________，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是________；病毒的生活及繁殖必須在____________________內(nèi)才能進(jìn)行。

（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是________，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是____________，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在____________________________。

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的敘述正確的是

A. 真核細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)都是在細(xì)胞器或細(xì)胞核中完成的

B. 位于細(xì)胞膜外側(cè)的糖蛋白不完全與細(xì)胞的識(shí)別作用有關(guān)

C. 細(xì)胞核是真核細(xì)胞代謝的控制中心，也是所有基因的存儲(chǔ)場(chǎng)所

D. 細(xì)胞內(nèi)新合成的多肽加工成蛋白質(zhì)離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”示意圖，所用載體為質(zhì)粒A。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因，質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌B后，其上的基因能得到表達(dá)，根據(jù)圖示所給信息回答下列問(wèn)題：

（1）將目的基因和質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒時(shí)，用同一種限制性內(nèi)切酶分別切割目的基因和質(zhì)粒，露出相同的黏性末端，將切下的目的基因片段插入質(zhì)粒的切口處再加入適量的 ，使質(zhì)粒與目的基因結(jié)合成重組質(zhì)粒。

（2）目前把重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞時(shí)，效率還不高；導(dǎo)入完成后得到的細(xì)菌，實(shí)際上有的根本沒(méi)有導(dǎo)入質(zhì)粒；有的導(dǎo)入的是普通質(zhì)粒A；只有少數(shù)導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒。此處可以通過(guò)如下步驟來(lái)鑒別得到的細(xì)菌是否導(dǎo)入了質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒：將得到的細(xì)菌涂抹在一個(gè)含有 的培養(yǎng)基上，能夠生長(zhǎng)的就是導(dǎo)入質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的，反之則沒(méi)有。此過(guò)程中體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件 、 。

（3）若進(jìn)一步鑒定證明細(xì)菌中導(dǎo)入的是普通質(zhì)粒A還是重組質(zhì)粒，將得到的細(xì)菌涂抹在一個(gè)含有 的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，若細(xì)菌 ，則導(dǎo)入的是普通質(zhì)粒。如果利用DNA分子雜交原理來(lái)證明此過(guò)程，應(yīng)該用 作為探針。

（4）使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，主要是借鑒 的途徑。

（5）目的基因表達(dá)成功后，“工程菌”明顯不同于細(xì)菌B。從變異的來(lái)源看，此變異屬于 。導(dǎo)入細(xì)菌B細(xì)胞中的目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖l和圖2均表示某生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）若圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)，則D代表的成分是 ，該成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。碳在過(guò)程①一⑤中以CO2的形式進(jìn)行傳遞的是 。

（2）如果去掉圖1中的箭頭①和⑤，用該圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，其中A、B、C和D都只代表一個(gè)物種，則圖中共有 條食物鏈，其中A和D的關(guān)系是 。若在該食物網(wǎng)中A的能量1/2來(lái)自B，D的能量1/2來(lái)自B，按10％的能量傳遞效率，A獲得mkJ的能量，則消耗B kJ。

（3）圖2表示能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過(guò)程，那么圖中G代表 的能量。設(shè)E中的能量為xkJ，F(xiàn)為E的40％，按營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率可知，該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能至少為 kJ，若蜣螂以初級(jí)消費(fèi)者的糞便為食，則蜣螂獲得的初級(jí)消費(fèi)者同化量的能量為 kJ。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案