9．鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中碳源為（　�。�
A．水溶性羧甲基纖維素鈉B．不溶于水的微晶纖維素
C．醋酸-醋酸鈉D．剛果紅

分析 羧甲基纖維素鈉為可溶性纖維素衍生物，在鑒別纖維素分解茵的培養(yǎng)基中作為碳源，可被Cx酶水解．

解答 解：鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中唯一碳源是纖維素為水溶性羧甲基纖維素鈉，它可被Cx酶水解，A正確，BCD錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中碳源，意在考查考生對于相關(guān)內(nèi)容的識記和理解，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某小鼠的癌細(xì)胞具有氯霉素抗性，通過細(xì)胞核移植技術(shù)，將無氯霉素抗性的小鼠體細(xì)胞核取出，注入到去核的小鼠癌細(xì)胞中，然后將這一重組細(xì)胞培養(yǎng)在含有氯霉素的培養(yǎng)基中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該重組細(xì)胞不能無限分裂．這一實驗可以說明（　�。�
A．控制癌細(xì)胞無限分裂的基因位于細(xì)胞核中
B．氯霉素抗性基因位于細(xì)胞質(zhì)
C．重組細(xì)胞不具有氯霉素抗性
D．核移植過程中核基因發(fā)生了突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某生物興趣小組利用圖1裝置（若干個）開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實驗研究，實驗開始時打開活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，關(guān)閉活塞開關(guān)，一段時間后，測量左側(cè)水柱上升量，獲得如1表的實驗數(shù)據(jù)．
                        表一：實驗結(jié)果
容器植物部位光質(zhì)溫度（℃）左側(cè)水柱變化量（mL.8h-1）
1天竺葵葉紅25120
2天竺葵葉黃2515
3紫羅蘭葉紅2580
4紫羅蘭葉黃2510
表二：不同溫度下某植物真正光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率
溫度（℃）15202530354045505560
真正光合作用速率23.56.5875.11000
細(xì)胞呼吸速率1.522.534.25.153.51.70
請根據(jù)以上圖表回答下列問題：
（1）表1的探究性實驗課題中的自變量是植物的種類和光質(zhì)．研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號是1和3．
（2）若裝置圖的燒杯中加入CO2的緩沖液，則表1獲得的數(shù)據(jù)代表的是凈光合作用強(qiáng)度（填“真正光合用強(qiáng)度”或“凈光合作用強(qiáng)度”）．
（3）利用圖示裝置測量天竺葵植株的有氧呼吸速率，實驗思路是對裝置進(jìn)行遮光處理，燒杯中盛放氫氧化鈉溶液（或能吸收CO2的液體），測量單位時間內(nèi)水柱移動的距離．
（4）根據(jù)表2數(shù)據(jù)分析回答：
①光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與光合作用有關(guān)的酶對較高溫度更為敏感．
②溫度為40℃條件下，有機(jī)物積累量為0，在這個溫度條件下植物根尖細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
③在答題卷相應(yīng)坐標(biāo)系中畫出植物在15～60℃范圍內(nèi)的真正光合作用速率的變化曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某種植物的果實有盤形、圓形和長形三種，花的顏色有紫色、紅色和白色三種．回答以下問題：
（1）已知控制該植物果實形狀的兩對基因A和a、B和b獨(dú)立遺傳，其中基因型為AaBb的植株自交，子代的表現(xiàn)型及比例為盤形：圓形：長形=9：6：1．
①如果兩株不同基因型的植株雜交，子代出現(xiàn)3：1的性狀分離比，則親本基因型為AaBB、AaBb（寫出一種即可）．
②通過測交能否檢測出所有盤形植株的基因型？不能，理由是基因型為AaBB與AABb的植株測交的結(jié)果相同．
（2）已知控制該植物花色的兩對基因E和e、F和f位于兩對同源染色體上，但不知道具體基因的控制情況．若基因型為EeFf和eeFf的植株雜交，所得子代的對應(yīng)表現(xiàn)型及其比例為紫色：紅色：白色=1：1：6，則如圖“橫線”上相應(yīng)的基因應(yīng)該為F、f、E、e或F、f、e、E（從左到右）．

（3）假如該植物的某一相對性狀有4種表現(xiàn)型，受一組復(fù)等位基因A1、A2、A3、a控制，控制情況如下：

已知各基因間完全顯性且A1、A2和A3對a為顯性，但不清楚A1、A2和A3之間的顯隱性關(guān)系．
①該組復(fù)等位基因，可組成10種基因型．
②請從A1A1、A2A2、A3A3和aa四種純合植株中選擇合適植株來判定A1、A2和A3，之間的顯隱性關(guān)系（要求寫出簡要的思路）：讓A1A1、A2A2、A3A3三種植株相互雜交，統(tǒng)計三組雜交組合中子代表現(xiàn)型出現(xiàn)的次數(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)剛果紅染色法的敘述，不正確的是（　　）
A．剛果紅可以在細(xì)菌菌落形成前倒平板時加入
B．剛果紅可以在菌落形成后加入
C．剛果紅在倒平板時加入，加入的剛果紅不需要滅菌
D．在菌落形成后加入剛果紅時，剛果紅不需要滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在加入剛果紅的培養(yǎng)基中會出現(xiàn)透明圈，產(chǎn)生的透明圈是（　�。�
A．剛果紅與纖維素形成的復(fù)合物B．剛果紅與纖維二糖形成的復(fù)合物
C．纖維素分解后形成的葡萄糖導(dǎo)致的D．以纖維素分解菌為中心形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑，不可獲得染色體加倍的細(xì)胞
B．在組織培養(yǎng)中，生長素用于誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和根的分化
C．對外植體進(jìn)行嚴(yán)格的消毒、滅菌后再進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒植株
D．愈傷組織的誘導(dǎo)往往需要暗培養(yǎng)，再分化一定要有光照

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為科研人員分別用6種不同的有機(jī)溶劑（編號為1～6）按相同的實驗步驟取類胡蘿卜素的結(jié)果圖，下列敘述錯誤的是（　　）
A．以有機(jī)溶劑作為提取劑是因為類胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑
B．“按相同的實驗步驟”是為了確保單一變量
C．該實驗課題為探究6種有機(jī)溶劑對枸杞中類胡蘿卜素提取量的影響
D．該實驗結(jié)論為不同溶劑對不同品種中的類胡蘿卜素的提取量影響不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．調(diào)節(jié)是生物體維持自身正常生命活動的重要功能，以下敘述正確的是（　　）
A．植物生長素從植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸需要ATP
B．由于敏感性不同，促進(jìn)芽生長的生長素濃度一定會抑制根的生長
C．垂體能分泌促甲狀腺激素，所以是內(nèi)分泌活動的樞紐
D．在一個神經(jīng)細(xì)胞中只產(chǎn)生電信號而不產(chǎn)生化學(xué)信號

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