【題目】圖為某種植物在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況．判斷正確的是（ ）

A．該植物進行光合作用的時間區(qū)段是bg

B．ce段下降主要是由于部分氣孔關(guān)閉造成的

C．ce段與fg段光合速率下降的原因相同

D．影響bc段光合速率的外界因素只有光照強度

【答案】B

【解析】

試題分析：當二氧化碳釋放減少時說明出現(xiàn)光合作用，因此該植物進行光合作用的時間區(qū)段是ah，A錯誤；

ce段下降主要是由于溫度過高，光照過強，導致部分氣孔關(guān)閉，CO2吸收量減少造成的，B正確；

ce段光合速率下降的原因是：溫度過高，光照過強，導致氣孔關(guān)閉，CO2吸收量減少，而fg段下降則是因為光照強度降低，C錯誤；

影響bc段光合速率的外界因素除了光照強度，還有溫度等，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞融合的簡略過程（只考慮兩個細胞的融合），請據(jù)圖回答：

I．若A、B是基因型分別為rrHH、RRhh兩個煙草品種細胞的花粉，且這兩對基因位于非同源染色體上，由于一對隱性純合基因(rr或hh) 的作用，在光照強度大于800勒克斯時，都不能生長。

（1）實驗開始時必須用 除去不利于原生質(zhì)體融合的物質(zhì)。

（2）實驗中除獲得雜種細胞外，還有基因型為 和 的融合細胞。

（3）設(shè)計一方法（不考慮機械方法），從培養(yǎng)液中分離出雜種細胞，方法：

（4）將雜種細胞培養(yǎng)成雜種植株依據(jù)的理論基礎(chǔ)是 。它克服了

II．若該過程是制備治療“SARS”病毒的單克隆抗體，A為人B淋巴細胞（染色體組成為2A＋XX=46），B為鼠骨髓瘤細胞（染色體組成為2A＋XX=40）

（5）用單克隆抗體制成“生物導彈”主要利用了抗體的 特性。

（6）A細胞來自于 ，雜種細胞C共有 個染色體組。

（7）雜交瘤細胞在體外培養(yǎng)時與植物組織培養(yǎng)的主要區(qū)別是培養(yǎng)基要用 培養(yǎng)基。（物理狀態(tài)），培養(yǎng)基中除了添加必要的營養(yǎng)物質(zhì)外還需加入 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察根尖細胞有絲分裂時，用龍膽紫對其染色體進行染色，染色體能被染色的原因是（ ）

A. 蛋白質(zhì)呈酸性，易與堿性染料結(jié)合

B. 染色體的DNA分子中有磷酸基呈酸性易與堿性染料結(jié)合

C. DNA上的含N堿基易與堿性染料結(jié)合

D. 蛋白質(zhì)分子中有氨基呈堿性易與堿性染料結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A．對亞硝酸鹽的定量測定可以用天平稱量法

B．泡菜發(fā)酵過程中，會產(chǎn)生多種酸，其中主要是亞硝酸，還有少量的乳酸

C．食醋制作一般程序是先生成乙醇，再將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸

D．亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽偶聯(lián)成橘黃色化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾的分離定律在哪種生物中適用

A. 藍藻 B. 噬菌體 C. 細菌 D. 豌豆

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子的一條鏈中（A+G）/（T+C）=0．4，上述比例在其互補鏈和整個DNA分子中分別是

A．0．4和0．6 B．2．5和1

C．0．6和1 D．0．6和0．4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人體細胞生命歷程的敘述，不正確的是

A．細胞癌變是由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變導致的

B．細胞衰老過程中細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能會出現(xiàn)變化

C．分化方向不同的細胞中mRNA的種類完全不同

D．通過細胞凋亡完成細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)DNA和RNA的敘述，正確的是

A．生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

B．真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，而原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

C．密碼子存在于mRNA上

D．病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩個不同類型的生態(tài)系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ和Ⅱ的生產(chǎn)者含有的總能量相同，據(jù)圖分析相關(guān)說法正確的是（ ）

A．Ⅰ中現(xiàn)存的消費者的總能量大于Ⅱ中現(xiàn)存的消費者的總能量

B．Ⅰ、Ⅱ中的消費者的總能量都大于生產(chǎn)者同化的總能量

C．Ⅰ中的各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率大于Ⅱ中的各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率

D．Ⅰ中的生產(chǎn)者同化的總能量大于消費者的總能量，但Ⅱ中的則相反

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同步練習冊答案