Question

在利用質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的方法測(cè)定紫色萬年青葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度實(shí)驗(yàn)中，將紫色萬年青的葉表皮細(xì)胞分別浸入不同濃度（A～F）的硝酸鉀溶液中．5min后，觀察各葉片表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

葉片表皮細(xì)胞	A	B	C	D	E	F
硝酸鉀溶液 /（mol?L-1）	0.11	0.12	0.125	0.13	0.14	0.50
質(zhì)壁分離程度	未分離	未分離	開始分離	分離	顯著分離	顯著分離
質(zhì)壁分離復(fù)原	未復(fù)原	未復(fù)原	自動(dòng)復(fù)原	自動(dòng)復(fù)原	被誘導(dǎo)復(fù)原	不復(fù)原

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析并回答下列問題：
（1）紫色萬年青葉表皮細(xì)胞能在一定濃度的硝酸鉀溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離，下列條件中屬于發(fā)生該現(xiàn)象必要條件的是

 

．
A．細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層    B．細(xì)胞膜外側(cè)有識(shí)別水分子的受體
C．液泡中有紫色的水溶性色素      D．水分子不能穿過原生質(zhì)層進(jìn)入液泡
（2）在C和D的濃度下，葉片表皮細(xì)胞發(fā)生的質(zhì)壁分離會(huì)自動(dòng)復(fù)原的原因是

 

．
（3）在F濃度下，葉片細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，用清水不能誘使其復(fù)原，原因是

 

．
（4）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，萬年青葉片表皮細(xì)胞的濃度約在

 

之間．
（5）若該實(shí)驗(yàn)改用蔗糖溶液，則能否出現(xiàn)C、D實(shí)驗(yàn)組中的現(xiàn)象

 

，理由是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因

專題：

分析：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析圖表，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答： 解：（1）發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性，外因是細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度．
（2）由于K⁺、NO₃^- 通過主動(dòng)運(yùn)輸逐漸進(jìn)入液泡，使細(xì)胞液濃度上升，導(dǎo)致細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度，葉片表皮細(xì)胞吸水，從而發(fā)生質(zhì)壁分離會(huì)自動(dòng)復(fù)原．
（3）由于F濃度過高，細(xì)胞失水過多而死亡，所以葉片細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，用清水不能誘使其復(fù)原．
（4）細(xì)胞處于0.12mol/L的KNO₃溶液中，不發(fā)生質(zhì)壁分離，說明細(xì)胞液濃度大于0.12mol/L；細(xì)胞處于0.125mol/L的KNO₃溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離，說明細(xì)胞液濃度小于0.125mol/L．
（5）由于生物膜具有選擇透過性，蔗糖分子不能通過原生質(zhì)層進(jìn)入液泡，所以不會(huì)出現(xiàn)C、D實(shí)驗(yàn)組中的質(zhì)壁分離會(huì)自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象．
故答案為：
（1）A
（2）K⁺、NO₃^- 通過主動(dòng)運(yùn)輸逐漸進(jìn)入液泡，使細(xì)胞液濃度上升
（3）細(xì)胞失水過多而死亡
（4）0.12mol?L^-1--0.125mol?L^-1
（5）不能  因?yàn)檎崽欠肿硬荒芡ㄟ^原生質(zhì)層進(jìn)入液泡

點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、分析圖表的能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，具備設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．