請回答下列Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ小題:

Ⅰ、已知玉米是雌雄同株異花的植物,雄花著生在植株頂端的雄穗上,雌花著生在莖稈中部葉腋間的雌穗上,是一種良好的植物雜交試驗材料。

(1)一粒玉米種子中,在正常情況下,種皮的基因型為aabb,胚的基因型全為AaBb,則胚乳的基因型為        

(2)現(xiàn)有ABC三種品系的種子,每個品系均只有一個性狀為隱性純合,其它性狀均為顯性純合。以上三個品系的種子均可作為親本,運用雜交育種的方法培育出白色非甜矮莖的玉米種子,至少需要        年的時間。

Ⅱ、石刁柏是一種XY型性別決定的雌、雄異株植物。野生型石刁柏葉窄,產(chǎn)量低。在某野生種群中,發(fā)現(xiàn)生長著少數(shù)幾株闊葉石刁柏(突變型),雌株、雄株均有,雄株的產(chǎn)量高于雌株。

(1)有人認為闊葉突變型株是具有雜種優(yōu)勢或具有多倍體的特點的緣故.請你設計一個簡單實驗來鑒定突變型的出現(xiàn)是基因突變所致,還是染色體組加倍所致?

簡述方案:                                                                

(2)若已證實闊葉為基因突變所致,有兩種可能:一是顯性突變.二是隱性突變,請你設計一個簡單實驗方案加以判定(要求寫出雜交組合)

雜交組合:                                                               

(3)若已證實為闊葉顯性突變所致,突變基因可能位于常染色體上,還可能位于X染色體上。請你設計一個簡單實驗方案加以判定(要求寫出雜合組合)

雜交組合:                                                               

Ⅲ、在蜜蜂種群中,雌性(蜂王和工蜂)為二倍體,雄性為單倍體,配子染色體數(shù)均為N。研究發(fā)現(xiàn)工蜂的下列行為受兩對相對獨立的基因控制:

行為一:能咬開蜂室蓋(h)                不能咬開蜂室蓋(H)

行為二:能移出蜂室中死掉的幼蟲(r)      不能移出蜂室中死掉的幼蟲(R)

某實驗室現(xiàn)有四種蜂王,其基因型分別為HHRR、HhRr、HhRR、HHRr;兩種雄蜂,其表現(xiàn)型為能咬開蜂室蓋并能移出蜂室中死掉的幼蟲的、不能咬開蜂室蓋并不能移出蜂室中死掉的幼蟲的。

請選擇合適的交配方案,獲得具有對蜂群生存最有利行為組合基因型的工蜂。(遺傳圖解并加以簡要文字說明)

Ⅰ、(1)AaaBbb  

(2)4    

Ⅱ、(1)取根尖分區(qū)制成裝片,顯微鏡下觀察有絲分裂中期細胞內同源染色體數(shù)目是否改變.

(2)選用多株闊葉突變型石刀板雌、雄相交。(若雜交后代出現(xiàn)了野生型,則為顯性突變所致;若雜交后代僅出現(xiàn)突變型,則為隱性突變所致。)   

(3)選用多對野生型雌性植株與突變型雄性植株作為親本雜交。(若雜交后代野生型全為雄株,突變型全為雌株,則這對基因位于X染色體上;若雜交后代,野生型和突變型雌、雄均有.則這對基因位于常染色體。)       

Ⅲ、對蜂群生存最有利行為組合是能咬開蜂室蓋、能移出蜂室中死掉的幼蟲的性狀組合,其對應的基因型為hhrr。

選擇基因型為HhRr蜂王與雄蜂hr交配。

根據(jù)子一代的行為性狀,就可以挑選出所需要的hhrr基因型的工蜂。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在自然人群中,有一種單基因(用A、a表示)遺傳病的致病基因頻率為1/10 000,該遺傳病在中老年階段顯現(xiàn)。1個調查小組對某一家族的這種遺傳病所作的調查結果如圖所示。請回答下列問題。

(1)該遺傳病不可能的遺傳方式是                   。

(2)該種遺傳病最可能是       遺傳病。如果這種推理成立,推測Ⅳ一5的女兒的基因型及其概率(用分數(shù)表示)              。

(3)若Ⅳ一3表現(xiàn)正常,那么該遺傳病最可能是            ,則Ⅳ-5的女兒的基因型為               。

  

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科目:高中生物 來源: 題型:

2.(2012·四川理綜)為防治農田鼠害,研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田,在邊界上每隔一定距離設置適宜高度的模擬樹樁,為肉食性猛禽提供棲息場所。設樁一段時間后,測得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示。請回答下列問題:

(1)該農田生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是________,猛禽與田鼠的種間關系是________。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由________________決定的;b點以后田鼠種群密度大幅上升,從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析,其原因是________________________________________________________________________。

(3)與曲線Ⅱ相比,曲線Ⅰ所示環(huán)境中猛禽的密度________。若在農田周圍合理植樹可控制鼠害,從而幫助人們合理地調整該生態(tài)系統(tǒng)中的________關系,使人們從中獲益更多。

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科目:高中生物 來源: 題型:

3.某學校打算開辟一塊食用菌栽培基地,以豐富學生的勞動技術課內容。首先對食用菌實驗室進行清掃和消毒處理,準備食用菌栽培所需的各種原料和用具,然后從菌種站購來各種食用菌菌種。請回答下列問題:

(1)對買回來的菌種進行擴大培養(yǎng),首先制備試管培養(yǎng)基,寫出制備固體牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基所需的原料:__________、__________、__________、__________、__________。其中提供氮源的是__________;提供碳源的主要物質是__________________。

(2)微生物在生長過程中對各種成分所需量不同,配制培養(yǎng)基時各成分要有合適的__________。在燒杯中加入瓊脂后要不停地__________,防止__________。

(3)將配制好的培養(yǎng)基分裝到試管中,加棉塞后若干個試管一捆,包上牛皮紙并用皮筋勒緊放入__________中滅菌,壓力__________kPa,溫度__________,時間__________。滅菌完畢拔掉電源,待鍋內壓力自然降到0時,將試管取出。如果棉塞上沾有培養(yǎng)基,此試管應______________________。

(4)使用高壓蒸汽滅菌鍋時注意,先向鍋內倒入__________。把鍋內水加熱煮沸并將其中原有冷空氣徹底排出后將鍋密閉。

(5)從一支試管向另一支試管接種時注意,接種環(huán)要在酒精燈__________(填“內”或“外”)焰滅菌,并且待接種環(huán)__________后蘸取菌種,試管口不能離開酒精燈火焰附近,將接種的試管在適溫下培養(yǎng),長成菌落后放入__________℃冰箱中保存。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年廣東省中山市高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(9分)下圖是利用棉花的花藥進行離體培養(yǎng)過程的示意圖,請利用所學知識回答問題:

(1)該過程利用的現(xiàn)代生物技術原理是              ,①過程是 ______________。
(2)在培養(yǎng)過程中需要向e、f中添加一些植物激素,主要是                 。
(3)若利用此項技術培育相關組織制造治療燙傷、割傷的藥物——紫草素,培養(yǎng)將進行到(填字母)           。
(4)h植株經(jīng)秋水仙素處理后成為純合體,但是這種棉花易患蟲病,科學家利用基因工程對其進行改造,請回答下列問題:
①科學家從蘇云金芽孢桿菌獲得抗蟲基因,但是數(shù)量不多, 利用                技術可以實現(xiàn)對目的基因的大量擴增,應用的原理是               。
②在構建的基因表達載體中,         位于基因的首端,是        酶識別和結合的部位。
③要確定抗蟲基因導入受體細胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,請寫出在個體水平上的鑒定過程:                                              

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年安徽省銅陵市一中高一3月月考生物試卷 題型:綜合題

為探究洗衣粉加酶后的洗滌效果,將一種無酶洗衣粉分成3等份,進行3組實驗。甲、乙組在洗衣粉中加入1種或2種酶,丙組不加酶,在不同溫度下清洗同種化纖布上的2種污漬,其他實驗條件均相同,下表為實驗記錄。請回答下列問題:

水溫/℃
10
20
30
40
組別












清除血漬時間/min
67
66
88
52
51
83
36
34
77
11
12
68
清除油漬時間/min
93
78
95
87
63
91
82
46
85
75
27
77
 
(1)提高洗衣粉去污能力的方法有______                   。甲組在洗衣粉中加入了________;乙組在洗衣粉中加入了______      __。
(2)甲、乙組洗滌效果的差異,說明酶的作用具有_____  __  _。
(3)如果甲、乙和丙3組均在水溫為80 ℃時洗滌同一種污漬,請比較這3組洗滌效果之間的差異并說明理由。_____  ___,理由是                      。

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