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11.如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填序號(hào),“橫線”上按要求填數(shù)字、文字或字母)
(1)該圖是植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,其分裂順序依次是BCAD(用字母表示)
(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于間期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖.
(3)圖示的B時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含4條染色體和8個(gè)DNA分子.染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[圖A]后期圖中.

分析 有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn):
間期:主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
前期:核膜消失,核仁解體.兩級(jí)發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,染色質(zhì)高度螺旋化變成光鏡可見(jiàn)的染色體形態(tài),散亂排列在紡錘體內(nèi).每條染色體由連接在一個(gè)中心體上的兩條姐妹染色單體構(gòu)成. 
中期:著絲點(diǎn)排列在赤道板上(細(xì)胞中心的假象平面),此時(shí)染色體螺旋化程度最高,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期. 
后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為兩條子染色體,被紡錘絲牽引著分別移向兩極. 
末期:在兩極核膜和核仁重新出現(xiàn),形成新的細(xì)胞核,紡錘絲消失,染色體解螺旋恢復(fù)為染色質(zhì)絲形態(tài),在原來(lái)赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板,細(xì)胞板向四周延伸成為新的細(xì)胞壁,原來(lái)一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.

解答 解:(1)該圖細(xì)胞中有細(xì)胞壁,沒(méi)有中心體,因此是植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖.根據(jù)圖中染色體行為可知,ABCD分別屬于有絲分裂的后期、前期、中期和末期,因此分裂順序依次是BCAD.
(2)根據(jù)圖中染色體行為可知,甲乙丙丁分別屬于有絲分裂的中期、前期、末期和后期,作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期,則該圖中還缺少處于間期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖.
(2)圖中B細(xì)胞中含有4條染色體,8個(gè)DNA分子,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖A,有絲分裂后期細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為兩條子染色體,被紡錘絲牽引著分別移向兩極,染色體數(shù)目加倍.
故答案為:
(1)植物     BCAD
(2)間
(3)4  8    圖A   后

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn),根據(jù)圖中染色體的行為變化確定各簡(jiǎn)圖所屬時(shí)期;識(shí)記有絲分裂中期為觀察染色.體數(shù)目的最佳時(shí)期;難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié),以體液調(diào)節(jié)為主.圖中,圖1 為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.圖2 是圖1 的局部放大圖,1~5 代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì).圖3 是胰島的示意圖.圖4 是圖3的局部放大圖,6~9 代表不同的液體.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)當(dāng)食物進(jìn)入胃后,擴(kuò)張胃體,通過(guò)反射,作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的胰腺;當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到圖2 中的突觸小體時(shí),引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),使下一個(gè)神經(jīng)元興奮.
(2)胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外,小腸粘膜分泌的促胰液素(促胰液素/胰島素/小腸素)也能有效促進(jìn)胰液的分泌..若圖4 中血液的流動(dòng)方向?yàn)?0→8,則在飯后5 小時(shí),8 處的胰高血糖素  (激素)濃度大于10 處.
(3)胰島素可以通過(guò)作用于下丘腦某些神經(jīng)元從而抑制胰高血糖素的分泌活動(dòng),驗(yàn)證此現(xiàn)象的基本思路是:將發(fā)育狀況基本相同的小白鼠隨機(jī)分成兩組,一組注射適量的胰島素溶液,另一組注射等量的生理鹽水.一段時(shí)間后檢測(cè)血液中胰高血糖素的濃度.為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使實(shí)驗(yàn)鼠處于饑餓(空腹)狀態(tài).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,不正確的是(  )
A.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的
B.種群是生物進(jìn)化的基本單位
C.物種形成包括突變和基因重組、自然選擇、隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D.自然選擇源于過(guò)度繁殖和生存斗爭(zhēng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.填寫下列表格
檢測(cè)物質(zhì)所用試劑現(xiàn)象、結(jié)果
還原糖斐林試劑磚紅色沉淀
脂肪蘇丹 IV紅色
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色
淀粉碘液藍(lán)色
脂肪蘇丹 III橘黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( �。�
A.生物膜的選擇透過(guò)性是指水分子可通過(guò),一些離子和小分子可通過(guò),而其他離子、小分子、大分子不能通過(guò)
B.細(xì)胞失水是水分子順相對(duì)含量梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程
C.原生質(zhì)層是指細(xì)胞膜和液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞吸水和失水都是水分子從溶液濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)基因突變的敘述中,正確的是( �。�
A.生物為適應(yīng)環(huán)境產(chǎn)生定向變異
B.由于細(xì)菌的數(shù)量多、繁殖周期短,因此其突變頻率很低
C.基因突變?cè)谧匀唤绲奈锓N中廣泛存在
D.自然狀態(tài)下的突變大多數(shù)是有害的,而人工誘導(dǎo)的突變大多數(shù)是有利的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

3.請(qǐng)回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
研究人員綜合了有關(guān)研究提出假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能可能有抑制作用.為了探究這一問(wèn)題,設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做如圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.

①圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊;乙、丙兩組的自變量是有無(wú)生長(zhǎng)素.
②實(shí)驗(yàn)處理一定時(shí)間后,若丙組葉片脫落明顯早(多)于甲、乙組,則假設(shè)成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.在光照等適宜條件下,將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,其葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢(shì)如圖.據(jù)此判斷下列說(shuō)法不正確的是( �。�
A.葉綠體中ATP的濃度將增加
B.14C標(biāo)記CO2,檢測(cè)到14C先出現(xiàn)在物質(zhì)A中,后出現(xiàn)在物質(zhì)B中
C.若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,一段時(shí)間穩(wěn)定后,A的濃度將是B的12倍左右
D.CO2濃度為0.003%時(shí),該植物光合速率最大時(shí)所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時(shí)高

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北衡水冀州中學(xué)高三下仿真考試(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是

A.有氧呼吸過(guò)程中,葡萄糖進(jìn)入線粒體分解為CO2和H2O

B.有氧呼吸過(guò)程中,O2和H2O的利用不在同一階段

C.人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),無(wú)氧呼吸增強(qiáng)、有氧呼吸減弱

D.等質(zhì)量脂肪和糖類進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2與吸收O2的比值前者高

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