分析 一對(duì)相對(duì)性狀的測(cè)交實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
解答 解:(1)Dd能產(chǎn)生兩種配子,即含有D的配子和含有d的配子;dd只能產(chǎn)生一種配子,即含有d的配子.
(2)Dd表現(xiàn)為顯性性狀,即高莖;dd表現(xiàn)為隱性性狀,即矮莖;
(3)測(cè)交結(jié)果是表現(xiàn)性和基因型之比均為1:1.
故答案為:D d d 高莖 矮莖 1:1
點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ),考查一對(duì)相對(duì)性狀測(cè)交實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記測(cè)交的概念,能準(zhǔn)確寫(xiě)出測(cè)交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解,再完善測(cè)交的遺傳圖解即可.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南安陽(yáng)第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
檢測(cè)植物細(xì)胞液中是否含有蛋白質(zhì)的最好方法是
A.研磨組織細(xì)胞,檢測(cè)研磨液中是否存在蛋白質(zhì)
B.分離出細(xì)胞研磨液中的各種膜成分,分別檢測(cè)是否含有蛋白質(zhì)
C.將活細(xì)胞制作成臨時(shí)裝片,用顯微鏡觀察
D.分離細(xì)胞結(jié)構(gòu)獲得液泡,檢測(cè)液泡內(nèi)容物是否存在蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AB、Ab、aB、ab | B. | AB、AB、ab、ab | C. | Ab、Ab、Ab、Ab | D. | Ab、Ab、AB、AB |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體是基因的主要載體,基因在染色體上呈線性排列 | |
B. | -條染色體上有多個(gè)基因,染色單體分開(kāi)時(shí),復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)基因也隨之分開(kāi) | |
C. | 同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離 | |
D. | 非同源染色體自由組合,所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的身高和體重 | B. | 羊的白毛與牛的黃毛 | ||
C. | 兔的長(zhǎng)毛和短毛 | D. | 桃樹(shù)的紅花與綠葉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失引起的基因結(jié)構(gòu)改變叫做基因突變 | |
B. | 染色體數(shù)目變異通常會(huì)導(dǎo)致染色體上基因的排列順序發(fā)生改變 | |
C. | 大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是有利的 | |
D. | 突變可以為生物進(jìn)化提供原材料,也可以決定生物進(jìn)化的方向 |
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