下列有關(guān)正常雌果蠅（2N=8）體內(nèi)細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、在減數(shù)第一次分裂的前期和后期均可發(fā)生基因重組
B、在細(xì)胞有絲分裂末期，許多囊泡聚集形成細(xì)胞板
C、正常情況下，次級(jí)卵母細(xì)胞中形態(tài)、大小相同的染色體是同源染色體
D、處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中有4個(gè)染色體組
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是果蠅細(xì)胞分裂，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、在減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換；后期同源染色體分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，所以均可發(fā)生基因重組，A正確；
B、果蠅是動(dòng)物，細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞板和細(xì)胞壁，B錯(cuò)誤；
C、正常情況下，次級(jí)卵母細(xì)胞中形態(tài)、大小相同的染色體是著絲點(diǎn)分裂后產(chǎn)生的相同染色體，C錯(cuò)誤；
D、處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中只有2個(gè)染色體組，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能），下列敘述中不正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）
B、由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
D1
W1
C、流入初級(jí)消費(fèi)者的能量為（A2+B2+C2）
D、圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)果蠅的某個(gè)卵原細(xì)胞（2N=8）的每對(duì)同源染色體均只有一條染色體上的DNA分子用3H標(biāo)記，該細(xì)胞在1H的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂．當(dāng)處于減數(shù)第二次分裂后期，次級(jí)卵母細(xì)胞中帶有放射性標(biāo)記的染色體條數(shù)最多為（　�。�
A、4B、8C、16D、無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究表明，同一突觸小體中可能存在兩種或兩種以上的遞質(zhì)，此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、興奮在突觸中的傳遞有賴于生物膜的選擇透過(guò)性
B、興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能
C、同一突觸后膜上可能存在多種受體
D、共存的遞質(zhì)可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)，下列有關(guān)葡萄糖代謝的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、血糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和血漿中分解形成丙酮酸，丙酮酸再進(jìn)一步氧化分解釋放能量
B、胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低
C、當(dāng)體內(nèi)血糖濃度過(guò)低時(shí)，不能滿足腦組織活動(dòng)對(duì)能量的需要，人會(huì)感到頭暈
D、當(dāng)機(jī)體血糖濃度過(guò)高時(shí)，部分葡萄糖隨尿液排出，影響腎臟對(duì)水的重吸收，尿液減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用純系的黃果蠅和灰果蠅雜交得到下表結(jié)果，請(qǐng)指出下列選項(xiàng)中正確的是（　�。�
親本子代
灰雌性×黃雄性全是灰色
黃雌性×灰雄性所有雄性為黃色，所有雌性為灰色
A、灰色基因是伴X的隱性基因
B、黃色基因是伴X的顯性基因
C、灰色基因是伴X的顯性基因
D、黃色基因是常染色體隱性基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞分裂的圖象，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、圖中所有細(xì)胞可以屬于同一生物體
B、a圖與b圖所示細(xì)胞染色體數(shù)不同，染色單體數(shù)相同
C、b圖和c圖所示細(xì)胞各含有2個(gè)四分體
D、c圖和d圖所示細(xì)胞具有等對(duì)數(shù)的同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將槍烏賊巨大軸突置于體內(nèi)組織液的模擬環(huán)境中，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、增大模擬環(huán)境中K+濃度，靜息電位的絕對(duì)值變小
B、增大模擬環(huán)境中Na+濃度，達(dá)到動(dòng)作電位峰值所需時(shí)間變短
C、減小模擬環(huán)境中Na+濃度，動(dòng)作電位的峰值變小
D、靜息時(shí)細(xì)胞膜對(duì)K+通透性變大，靜息電位的絕對(duì)值不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德爾通過(guò)觀察和分析提出問(wèn)題后，通過(guò)推理和想象提出嘗試性的解釋，根據(jù)解釋進(jìn)行演繹推理，最后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)．這種科學(xué)研究方法叫（　�。�
A、類比推理法
B、對(duì)照實(shí)驗(yàn)法
C、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法
D、假說(shuō)演繹法

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