【題目】制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于（ ）
A.物理模型
B.概念模型
C.數(shù)學(xué)模型
D.生物模型

【答案】A
【解析】解：設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型，準(zhǔn)確和科學(xué)性，真實(shí)體現(xiàn)原型的特征是第一位，但生物科學(xué)中真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型就是一種物理模型．故選：A．
【考點(diǎn)精析】掌握真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型是解答本題的根本，需要知道真核細(xì)胞的細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核；有一定數(shù)目的染色體（DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成）；一般有多種細(xì)胞器．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病是危及人類(lèi)生命的頑癥之一，其病原體為人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)，圖1表示人體對(duì)HIV的免疫過(guò)程以及HIV在宿主細(xì)胞中的增殖過(guò)程。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)如圖1所示的HIV主要侵染的A細(xì)胞是________，在體液免疫過(guò)程中該細(xì)胞的主要作用是________________________。根據(jù)圖示信息，HIV能特異性地侵染A細(xì)胞，這主要與A細(xì)胞膜表面存在HIV的特異性________有關(guān)。

(2)若圖1中④～⑦代表遺傳信息的傳遞過(guò)程，則在正常人體細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生的過(guò)程是[　　]________(填圖中序號(hào)及相應(yīng)名稱(chēng))

(3)圖2所示為HIV侵入人體后，早期人體血液中HIV數(shù)量的變化，早期HIV數(shù)量減少可能與人體的________免疫能力還比較強(qiáng)有關(guān)。請(qǐng)?jiān)趫D2中繪制出相應(yīng)時(shí)間內(nèi)HIV抗體數(shù)量的變化曲線。_____

(4)HIV疫苗被認(rèn)為是預(yù)防艾滋病的最有效工具。2009年9月泰國(guó)研究人員宣布已開(kāi)發(fā)試驗(yàn)的一種“聯(lián)合疫苗”可將人體感染艾滋病病毒的風(fēng)險(xiǎn)降低31.2%，這是人類(lèi)首次獲得具有免疫效果的艾滋病疫苗。艾滋病疫苗具有降低HIV感染風(fēng)險(xiǎn)功能的原因是___________________，但從研究數(shù)據(jù)看疫苗的預(yù)防效果不太令人滿意，這可能與HIV___________有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了 （ ）

A. 動(dòng)、植物細(xì)胞的區(qū)別 B. 細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新的細(xì)胞

C. 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 D. 細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的呼吸中樞、身體平衡中樞、軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞分別是（ ）
A.腦干、小腦、脊髓
B.下丘腦、小腦、大腦
C.小腦、腦干、脊髓
D.大腦、腦干、下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物不能組成一個(gè)種群的是（ ）
A.某個(gè)魚(yú)塘內(nèi)的不同年齡的鯽魚(yú)
B.寄生在某個(gè)T細(xì)胞內(nèi)的所有HIV
C.一段腐木上的微生物
D.生活在臥龍自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的所有大熊貓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用物質(zhì)的量濃度為2 mol/L的乙二醇溶液和2 mol/L的蔗糖溶液分別浸泡某種植物細(xì)胞，觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如下圖所示，回答問(wèn)題。

(1)原生質(zhì)體體積A-B段的變化說(shuō)明：在該段時(shí)間內(nèi)植物細(xì)胞發(fā)生_______（填“吸水”或“失水”），細(xì)胞液的濃度___（填“增大”或“減小”）．

(2)在1min后，處于2 mol/L蔗糖溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度將緩慢增大后趨于穩(wěn)定，此時(shí)，在細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間充滿了_______。要使該細(xì)胞快速發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，應(yīng)將其置于________中。

(3)在2 min后，處于2mol/L乙二醇溶液中細(xì)胞的原生質(zhì)體體積的變化是由于____。

(4)并不是該植物的所有活細(xì)胞都能發(fā)生質(zhì)壁分離，能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞還必須具有___等結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們探究了環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，結(jié)合探究過(guò)程回答以下問(wèn)題：

I．甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示。

(1)當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí)，甲、乙兩種植物中，對(duì)光能的利用率較高的植物是____。

(2)甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時(shí)，如果種植密度過(guò)大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是____。

(3)某植物夏日晴天中午12: 00時(shí)葉片的光合速率明顯下降，其原因是________。

II．植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)是指由于CO2的的限制，光合速率與呼吸速率相等時(shí)環(huán)境中的CO2濃度，已知A種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于B種植物的。

(4)將正常生長(zhǎng)的A、B兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是____，B種植物凈光合速率為0時(shí)，A種植物凈光合速率________（填“大于O”“等于O”“小于O”）。

(5)若將A種植物密閉在無(wú)O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增強(qiáng)，原因是________．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生物體內(nèi)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化表達(dá)式，相關(guān)敘述正確的是

A.反應(yīng)需要的酶1和酶2是同一種酶B.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化處于動(dòng)態(tài)平衡

C.該反應(yīng)實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)再利用D.ATP釋放的能量主要用于再合成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分泌蛋白質(zhì)在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成之后，其運(yùn)輸?shù)姆较蚴牵?/span> ）
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→高爾基體
B.高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D.細(xì)胞膜→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體

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