分析 分析題圖:圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖,其中a表示光合作用;b、c表示捕食關(guān)系;e表示分解作用;d表示呼吸作用.
分析乙圖:圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖,其中A表示鼠同化的總能量;B表示鼠生長、發(fā)育和繁殖;C表示被分解者利用.
分析丙圖:圖示表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量的關(guān)系.
解答 解:(1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是d呼吸作用和分解者的分解作用;能量進(jìn)入群落的途徑是a綠色植物的光合作用.
(2)估算種群密度的常用方法有樣方法和標(biāo)志重捕法,其中標(biāo)志重捕法適用于調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物(如鼠)的種群密度.若多次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變,說明該鼠種群的數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定,因此其年齡組成為穩(wěn)定型.
(3)狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,這說明信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)由以上分析可知圖乙中B表示鼠用于生長、發(fā)育和繁殖的能量;某一營養(yǎng)級(jí)(最高營養(yǎng)級(jí)除外)的去向:自身呼吸消耗、流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)、分解者分解利用、未被利用,因此B的能量除圖中所示去路外,還有一部分未被利用.
(5)造成II的第二營養(yǎng)級(jí)數(shù)值大于第一營養(yǎng)級(jí)的原因可能是生產(chǎn)者的生活周期很短或生產(chǎn)者的個(gè)體很大或初級(jí)消費(fèi)者的個(gè)體很。
故答案為:
(1)d a
(2)標(biāo)志重捕 穩(wěn)定
(3)調(diào)節(jié)種間關(guān)系
(4)(暫時(shí))未被利用
(5)生產(chǎn)者的生活周期很短(生產(chǎn)者的個(gè)體很大或初級(jí)消費(fèi)者的個(gè)體很。
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖、鼠能量流動(dòng)示意圖和柱形圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各生理過程的名稱;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程,掌握某一營養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程,能準(zhǔn)確判斷乙圖中字母的含義.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
獲得性閱讀障礙是指先天或后天的腦損傷以及相應(yīng)視覺障礙造成的閱讀困難。如果確定為腦部受損引起,最有可能傷及的功能區(qū)為
A.W區(qū) B.V區(qū) C.S區(qū) D.H區(qū)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體 | B. | 作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì) | ||
C. | 催化某些代謝反應(yīng) | D. | 作為翻譯的直接模板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能誘發(fā)DNA中堿基對(duì)的改變 | |
B. | 可能誘導(dǎo)染色體結(jié)構(gòu)的變化 | |
C. | 可能誘導(dǎo)個(gè)別染色體數(shù)目的變化 | |
D. | 可能導(dǎo)致人體遺傳物質(zhì)發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用適宜濃度乙烯處理鳳梨,可加快果實(shí)發(fā)育成熟 | |
B. | 將稻谷播種前放在流動(dòng)的溪水中浸泡一下,有利于發(fā)芽 | |
C. | 用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理,可抑制細(xì)胞分裂 | |
D. | 用較低濃度2,4-D沾蘸處理插條基部,可促進(jìn)插條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出了適者生存,不適者被淘汰的觀點(diǎn) | |
B. | 提出了用進(jìn)廢退的理論 | |
C. | 認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
D. | 認(rèn)為決定進(jìn)化方向的是中性突變的積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 理想條件下,由于λ是一個(gè)大于零的常數(shù),種群數(shù)量增長曲線呈現(xiàn)“J”形 | |
B. | 自然條件下,在種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$左右時(shí)λ達(dá)到最大值,種群數(shù)量增長曲線呈現(xiàn)“S”形 | |
C. | 理想條件下,種群出生率和死亡率一直不變 | |
D. | 自然條件下,達(dá)到K值前出生率和死亡率一直不變 |
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