分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟復合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學和工程學原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答 解:(1)建立該生態(tài)農(nóng)場所依據(jù)的生態(tài)學基本原理是①物質循環(huán)再生原理、②系統(tǒng)整體性原理等.
(2)蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者,同屬于這一成分的還有蚯蚓、細菌等.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)比一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)具有更大的產(chǎn)出/投入比的原因是充分利用廢棄物中能量.
故答案為:
(1)物質循環(huán)再生原理 系統(tǒng)整體性原理等
(2)分解者 蚯蚓、細菌等
(3)充分利用廢棄物中能量
點評 本題結合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關知識,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB、aB、ab | B. | AB、aB、Ab | C. | aB、aB、aB | D. | Ab、aB、aB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵 裂 囊胚 桑椹胚 原腸胚 | |
B. | 受精卵 卵裂 囊胚 桑椹胚 原腸胚 | |
C. | 卵 裂 受精卵 囊胚 桑椹胚 原腸胚 | |
D. | 受精卵 卵裂 桑椹胚 囊胚 原腸胚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
原料 | ① | ② | ③ | ④ |
蛋白胨 | 10 g | 10 g | 10 g | 10 g |
乳糖 | 5 g | 5 g | 5 g | 5 g |
蔗糖 | 5 g | 5 g | 5 g | 5 g |
K2HPO4 | 2 g | 2 g | 2 g | 2 g |
伊紅 | 0.4 g | |||
美藍 | 0.065 g | |||
瓊脂 | 10 g | 20 g | 20 g | |
青霉素 | 20 g | |||
蒸餾水 | 1000 mL | 1000 mL | 1000 mL | 1000 mL |
A. | ①③ | B. | ③① | C. | ②④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌包括真細菌、古細菌和放線菌三類 | |
B. | 幽門螺旋桿菌和霉菌都是原核生物 | |
C. | 酵母菌和青霉菌菌都是真核生物 | |
D. | 衣原體和支原體屬于類病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如子二代出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離比,則兩親本的基因型為AABB×aabb | |
B. | 如子一代出現(xiàn)1:1:1:1的性狀分離比,則兩親本的基因型為AaBb×aabb | |
C. | 如子一代出現(xiàn)3:1:3:1的性狀分離比,則兩親本的基因型為AaBb×aaBb | |
D. | 如子二代出現(xiàn)3:1的性狀分離比,則兩親本可能的雜交組合有4種情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡觀察分裂間期的真核細胞,可以看到細胞核的主要結構有核膜、核仁和染色體 | |
B. | 真核細胞的核膜上有大量的多種酶,有利于多種化學反應的順利進行 | |
C. | 真核細胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質可以通過核孔進入細胞質 | |
D. | 原核細胞的擬核除沒有核膜外,其他方面與真核細胞的細胞核沒有差別 |
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