下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則甜味肽一定是一種三肽
B、酪氨酸幾乎不溶于水而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的
C、n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基，則它們縮合成的一條多肽鏈中的氨基數(shù)為m-n+1
D、一種氨基酸可能有多種與之對(duì)應(yīng)的密碼子
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：組成蛋白質(zhì)的氨基酸中至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一個(gè)碳原子上，氨基酸的種類不同由于側(cè)鏈基團(tuán)的不同造成的，氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈時(shí)，一個(gè)氨基酸的氨基與另一個(gè)氨基酸的羧基脫去一分子水形成肽鍵，氨基酸之間通過(guò)肽鍵連接形成肽鏈．
解答： 解：A、三肽中至少含有三個(gè)N元素，甜味肽的分子式為C13H16O5N2，因此甜味肽不可能是三肽，A錯(cuò)誤；
B、酪氨酸與精氨酸的性質(zhì)不同，因?yàn)樗麄儗儆诓煌陌被�，不同氨基酸的種類不同是由于R基的不同引起的，B正確；
C、n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基，則側(cè)鏈基團(tuán)上的氨基數(shù)目是（m-n）個(gè)，因此它們縮合成的一條多肽鏈中的氨基數(shù)為m-n+1，C正確；
D、能編碼氨基酸的密碼子共有61個(gè)，組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有20種，因此一種氨基酸可能有多種與之對(duì)應(yīng)的密碼子，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過(guò)程，對(duì)于氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中氨基酸個(gè)數(shù)、氨基酸、羧基數(shù)的關(guān)系理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若圖中的X為降低血糖濃度的激素，其作用是促進(jìn)圖中的
 
過(guò)程．（用字母表示）
（2）b過(guò)程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供
 
．g過(guò)程主要發(fā)生在人體的
 
細(xì)胞中．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，能發(fā)生e過(guò)程的有
 
．
（4）在自然生態(tài)系統(tǒng)中，植物通過(guò)
 
的速率與生物的呼吸作用和分解作用釋放碳的速率大致相同．然而，人類大量燃燒化學(xué)燃料形成
 
，導(dǎo)致氣溫升高，對(duì)人類和其他生物的生存構(gòu)成威脅，因而我們倡導(dǎo)低碳生活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生長(zhǎng)素濃度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系．下列各項(xiàng)中，與P點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A、具頂芽植株的側(cè)芽部位
B、植株橫置時(shí)，莖彎曲部位的近地側(cè)
C、植株橫置時(shí)，根彎曲部位的背地側(cè)
D、胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí)，尖端下部的背光側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1～3所示的是細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)的聯(lián)會(huì)異常行為．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、若去掉圖1上的所有字母，不能確定染色體變異的具體情況
B、圖2和圖3分別發(fā)生的是染色體變異中的易位和倒位
C、圖2中未發(fā)生變異前，A與D基因不在同一條染色體上
D、圖3中兩條染色體均發(fā)生相同的染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體出現(xiàn)地方性甲狀腺腫與肌肉抽搐癥狀是因?yàn)槿鄙伲ā　。?/div>
A、碘、鈣B、鈉、鈣
C、鐵、鋅D、鉀、鈉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲是綠色植物，丙是肉食動(dòng)物
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向
C、①②③過(guò)程中伴隨著能量的傳遞，其中丁所含的能量最少
D、無(wú)機(jī)環(huán)境中的CO2可以來(lái)自細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S等元素，對(duì)該化合物功能的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、信息傳遞作用
B、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
C、用于基因工程獲得黏性末端
D、維持細(xì)胞的酸堿平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．科學(xué)家將A、B兩種植物的葉片用不同的溫度處理以研究他們對(duì)高溫的適應(yīng)性然后測(cè)定其光合作用和呼吸作用的速率（用與30℃下進(jìn)行的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的比值百分率表示），測(cè)定結(jié)果如圖1所示的圖甲所示．
圖乙表示將用全素營(yíng)養(yǎng)培養(yǎng)的B植物放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，每隔一段時(shí)間測(cè)定罩內(nèi)的CO2濃度，測(cè)定結(jié)果如圖1的圖乙所示（水平虛線表示實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2的濃度）．
（1）A、B兩種植物
 
植物的光合作用和呼吸作用更易受高溫影響．
（2）經(jīng)檢測(cè)，對(duì)照組的B植物有機(jī)物的含量保持不變，在45℃的實(shí)驗(yàn)條件下，B植物的有機(jī)物含量將
 

（3）乙圖中的D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，光合作用的速率
 
（大于、等于或小于）呼吸作用速率．
（4）圖乙中，在曲線的
 
段B植物的有機(jī)物含量會(huì)上升，理由是
 
．
Ⅱ．為了更好的利用野生植物資源，某生態(tài)示范區(qū)在向陽(yáng)的山坡上種植了一大片野生葡萄．如圖2是科學(xué)家進(jìn)行了多年調(diào)研后，繪制的該生態(tài)示范區(qū)中各成分之間的關(guān)系模式圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J/（cm2?a））．

（1）該生態(tài)示范區(qū)在保持原有植被的同時(shí)，引種野生葡萄，滿足了人們對(duì)自然美景、美食等的多種需求，這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值．
（2）B到C的能量傳遞效率為
 
．
（3）若生產(chǎn)者固定的能量時(shí)l 000J/（cm2?a），在A、B、C三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中，未利用的能量占其同化量比例最高的是
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)，從能量流動(dòng)的角度分析，造成這種現(xiàn)象的最主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖下列哪支試管中的氧氣含量下降最快？（　�。�
A、
  常溫、黑暗條件
     試管A
B、
常溫、黑暗條件
  試管B
C、
常溫、光照條件
   試管C
D、
 常溫、光照條件
    試管D

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