【題目】相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖1所示。圖2表示番茄根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣供應(yīng)量之間的關(guān)系。
據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖1說(shuō)明植物細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有 性。
(2)番茄生長(zhǎng)需求量最大的離子是 ,水稻需求量最大的離子是 。
(3)水稻培養(yǎng)液里的Mg2+和Ca2+濃度高于初始濃度,原因是 。
(4)根據(jù)圖2可以判斷,番茄細(xì)胞對(duì)Ca2+的吸收方式是 。在A點(diǎn)時(shí),離子吸收速率很低主要是受 的限制,在BC段吸收速率沒(méi)有明顯增加主要是受 的限制。
(5)簡(jiǎn)述如何用實(shí)驗(yàn)證明Mg是水稻生長(zhǎng)所需要的元素 。
【答案】
(1)選擇
(2)Ca2+ SiO32-
(3)植物吸收水分的比例大于吸收離子的比例
(4)主動(dòng)運(yùn)輸 能量供應(yīng)(細(xì)胞呼吸) 載體數(shù)量
(5)取生長(zhǎng)狀況相近的水稻幼苗隨機(jī)分成等量?jī)山M,分別用完全培養(yǎng)液和缺少M(fèi)g的培養(yǎng)液在相同且適宜的條件下培養(yǎng),觀察生長(zhǎng)狀況是否有差異
【解析】
(1)由題圖可以看出,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),番茄和水稻培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的濃度占實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)濃度的百分比不同,說(shuō)明植物細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)離子的吸收都具有選擇性。
(2)由圖1可知,番茄生長(zhǎng)需求量最大的離子是Ca2+,水稻需求量最大的離子是SiO32-,原因是它們的細(xì)胞膜上各自具有不同的載體。
(3)植物吸收水分的比例大于吸收離子的比例,因此水稻培養(yǎng)液里的Mg2+和Ca2+濃度高于初始濃度。
(4)根據(jù)圖2可以判斷,番茄細(xì)胞對(duì)Ca2+的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸。在A點(diǎn)時(shí),離子吸收速率很低主要是受能量供應(yīng)(細(xì)胞呼吸)的限制,在BC段吸收速率沒(méi)有明顯增加,主要是受載體數(shù)量的限制。
(5)用實(shí)驗(yàn)證明Mg是水稻的必需元素的方法:取生長(zhǎng)狀況相近的水稻幼苗隨機(jī)分成等量?jī)山M,分別用完全培養(yǎng)液和缺少M(fèi)g的培養(yǎng)液在相同且適宜的條件下培養(yǎng),觀察生長(zhǎng)狀況是否有差異。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】變異是生物的基本特征之一,自然狀態(tài)下屬于細(xì)菌產(chǎn)生的可遺傳變異有
①基因突變
②基因重組
③染色體變異
④環(huán)境條件的變化
A. ① B. ①② C. ①②③ D. ②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】恩格爾曼用水綿進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)證明的是
A. 綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉 B. 氧氣是由葉綠體所釋放的
C. 植物可以?xún)艋諝?/span> D. 光合作用釋放的氧全部來(lái)自水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】真核細(xì)胞中遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的主要場(chǎng)所是
A.線粒體 B.葉綠體 C.細(xì)胞核 D.中心體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于
A.有無(wú)核物質(zhì) B.有無(wú)細(xì)胞壁
C.有無(wú)核膜 D.有無(wú)細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,現(xiàn)提供甲乙兩種分生組織材料,甲的分裂期時(shí)間為0.5小時(shí),乙的分裂期時(shí)間為2小時(shí)。為了在分生組織切片中有更多的機(jī)會(huì)規(guī)察到分裂期細(xì)胞,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料是
A. 甲 B. 乙 C. 需考慮實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間 D. 無(wú)法確定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面的三個(gè)圖是某研究小組圍繞探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖一所代表的實(shí)驗(yàn)中,自變量為_(kāi)______________。
(2)根據(jù)圖一可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________________。
(3)圖二曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是______________________。
(4)根據(jù)你的理解,圖三曲線縱坐標(biāo)最可能代表__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有三個(gè)通過(guò)不同途徑得到的純種白花矮牽牛花品系,將它們相互雜交,得到如下表所示的結(jié)果。請(qǐng)回答:
雜交實(shí)驗(yàn) | 親本 | 后代表現(xiàn)型 |
1 | 品系1×品系2 | 全部白花 |
2 | 品系1×品系3 | 全部紅花 |
3 | 品系2×品系3 | 全部白花 |
4 | F1紅花×品系1 | 紅花, 白花 |
5 | F1紅花×品系2 | 紅花, 白花 |
6 | F1紅花×品系3 | 紅花, 白花 |
(1)僅結(jié)合雜交實(shí)驗(yàn)1、2、3可推知,花色性狀至少有 對(duì)等位基因控制,再聯(lián)系雜交實(shí)驗(yàn)4、5、6可推知,花色性狀應(yīng)該由 對(duì)獨(dú)立的等位基因控制,遵循基因的 定律。
(2)根據(jù)(1)的分析,結(jié)合雜交實(shí)驗(yàn)推測(cè),紅花為 性性狀,品系2的基因型為 ,F1紅花的基因型為 。(相關(guān)基因依次用A、a;B、b;C、c……表示)
(3)用雜交實(shí)驗(yàn)2中的F1紅花與雜交實(shí)驗(yàn)3中的F1白花雜交,后代中紅花所占比例為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是某遺傳病的遺傳系譜圖,假設(shè)該病受一對(duì)等位基因A、a控制,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該病的致病基因位于 染色體上,屬于 性遺傳病。
(2)Ⅰ1的基因型為 。
(3)Ⅱ5為雜合子的概率是 。
(4)Ⅲ7和一個(gè)患該病的女性結(jié)婚,生一個(gè)患病男孩的概率為 。
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