【題目】下列細胞中,具有細胞周期的是( )
A.卵細胞B.神經(jīng)元C.宮頸癌細胞D.豬的紅細胞
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】抗體的結(jié)構(gòu)如圖所示。它有兩條H鏈和兩條L鏈組成。同一物種C區(qū)氨基酸序列恒定, 不同抗體結(jié)合抗原的V區(qū)氨基酸序列有差異。
(1)抗體的化學(xué)成分是_____,其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是_____。
(2)傳統(tǒng)方法獲取抗體時,需要將相應(yīng)的抗原反復(fù)注射到動物體內(nèi),從動物的____中分離抗體。顯然,這種方法產(chǎn)生的抗體有一定缺陷,單克隆抗體的出現(xiàn),克服了傳統(tǒng)抗體的不足,單克隆抗體最主要的優(yōu)點是_____。
(3)天然的抗體左右兩個V區(qū)結(jié)構(gòu)完全相同,只能結(jié)合相同的抗原。通過一定技術(shù)手段可以得到雙功能抗體(又叫雙特異性抗體),它的兩個V區(qū)能結(jié)合不同的抗原。制備雙功能抗體的基本方法如下:將能分泌抗體1的雜交瘤細胞(A 細胞)與能分泌抗體2的淋巴細胞(B細胞)進行融合,形成可分泌兩種親代抗體和雜種抗體的雜種-雜交瘤細胞(A-B)。細胞融合時需要用_________、__________或電刺激等方法誘導(dǎo),誘導(dǎo)后共有_______種細胞(最多考慮兩兩融合)。
(4)雙功能抗體在癌癥治療中可作為“生物導(dǎo)彈”:用其中一個V區(qū)識別癌細胞表面_____,用另一個V區(qū)將T細胞等殺傷細胞定向帶到癌細胞所在的位置。
(5)細胞融合方法得到的雙功能抗體,只是將兩個不同抗體的 V 區(qū)集中到了一個抗體上, 人們無法改變 V 區(qū)的結(jié)構(gòu)。通過_____技術(shù),可以對雙功能抗體的 V 區(qū)進行設(shè)計改造,使其更適合人類的需要。這種改造,最終還必須通過對_____分子的改造來完成。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某種生物的細胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述正確的是 ( )
A.核孔是大分子物質(zhì)進出的通道,不具有選擇性
B.圖示中有中心體說明該生物為低等植物或動物
C.染色質(zhì)或粗或細,由 DNA 和蛋白質(zhì)組成
D.黑藻和藍細菌均無圖示結(jié)構(gòu)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】嚴重缺氧的病人輸氧時,要在純氧中混入5%的二氧化碳氣體,維持呼吸中樞的興奮,這種調(diào)節(jié)屬于
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.激素調(diào)節(jié)C.體液調(diào)節(jié)D.免疫調(diào)節(jié)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖顯示的是正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜電位變化,則此藥物的作用可能是
A. 阻斷了部分K+通道
B. 阻斷了部分Na+通道
C. 阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)釋放
D. 阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)酶的作用
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】1859年達爾文發(fā)表了劃時代的巨著《物種的起源》,建立起以自然選擇為基礎(chǔ)的嚴密的生物進化理論,這一理論的社會影響是
A.發(fā)展了生物科學(xué)理論
B.沖擊了教會學(xué)說體系
C.動搖了封建專制政體
D.人類科學(xué)時代開始了
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將洋蔥(2N=16)的幼苗用秋水仙素處理后,培育成植株。下列敘述正確的是( )
A.染色體加倍過程中出現(xiàn)了不完整的細胞周期
B.秋水仙素處理幼苗抑制了著絲點分裂和紡錘體形成
C.誘導(dǎo)染色體加倍時發(fā)生了染色體變異和基因重組
D.該植株中存在染色體數(shù)為8、16、32、64的細胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在人體的內(nèi)環(huán)境中,可以發(fā)生的生理過程是
A. 乳酸被NaHCO3中和
B. 劇烈運動時產(chǎn)生乳酸
C. 血漿蛋白質(zhì)的合成
D. 食物中的淀粉經(jīng)消化,最終形成葡萄糖
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com