【題目】為探究不同波長的光和C02濃度對葡萄試管苗光合作用的影響,用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源,設(shè)置不同C02濃度,處理試管苗。培養(yǎng)一段時(shí)間后,測定試管苗的凈光合速率(凈光合速率=真光合速率一呼吸速率),結(jié)果如圖。

(1)光合作用中,暗反應(yīng)的酶存在于葉綠體的_________________中。

(2)a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn),從色素吸收光譜的角度分析,原因是______________。

(3)若以14C02作為光合作用的原料,14C的轉(zhuǎn)移途徑是 ______________。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,大棚種植葡萄時(shí),應(yīng)選用______________色塑料薄膜搭建頂棚。

(5)為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,提出實(shí)驗(yàn)思路如下:分別取______和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片,提取其中的色素并用________________(試劑)分離,通過比較濾紙條上的______________來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。

【答案】 基質(zhì) 葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光,光合速率高 l4CO2-l4C3-(l4CHO)/(有機(jī)物) 無(或白) 白光(或自然光) 層析液 葉綠素a、b色素帶的寬窄(或葉綠素a、b色素帶顏色深淺)

【解析】試題分析分析曲線圖可知不同的二氧化碳濃度條件下,白光組最有利于植物凈光合速率的提高,因?yàn)榘坠馐菑?fù)色光,植物在主要吸收紅光和藍(lán)紫光的同時(shí),也或多或少吸收其他波長的光,有利于光合作用的提高

(1)光合作用中,暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì),故暗反應(yīng)的酶存在于葉綠體的基質(zhì)中。
(2)由于葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光,光合速率高,故a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn)

(3)二氧化碳在光合作用過程中,首先與五碳化合物結(jié)合被固定為三碳化合物,再被還原為葡萄糖,因此以14C02作為光合作用的原料,14C的轉(zhuǎn)移途徑是14C02l4C3l4CH2O)/(有機(jī)物)。
(4)分析曲線圖可知:不同的二氧化碳濃度條件下,白光組最有利于植物凈光合速率的提高,大棚種植葡萄時(shí),應(yīng)選用無(或白)色塑料薄膜搭建頂棚。這樣大棚內(nèi)透入的是白光,光合效率高
(5)要探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,可以分別取白光(或自然光)和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片,提取其中的色素并用層析液分離,通過比較濾紙條上的葉綠素a、b色素帶的寬窄(或葉綠素a、b色素帶顏色深淺)來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察,結(jié)果如圖所示,有關(guān)假設(shè)和推論正確的是

A. 若圖甲表示有絲分裂過程中的某階段,則下一時(shí)期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道板

B. 若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則染色體著絲點(diǎn)分裂可發(fā)生在這一階段

C. 若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段

D. 若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則c組細(xì)胞中可能出現(xiàn)四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)敘述正確的是

A. 組成生物體和組成無機(jī)自然界的化學(xué)元素中,碳元素的含量最多

B. 人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大

C. 組成生物體的化學(xué)元素都是從無機(jī)自然界中獲得的

D. 不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 “5·12”大地震使大熊貓的部分棲息地被破壞,食物減少,遷徙的通道被阻斷。國家林業(yè)局為恢復(fù)秦嶺大熊貓的數(shù)量,將采取以下措施:大面積退耕還林、建立保護(hù)區(qū)、大面積養(yǎng)竹和構(gòu)建秦嶺大熊貓不同保護(hù)區(qū)之間的走廊等。采取這些措施的根本目的是

A.使大熊貓得到更多的食物 B.使大熊貓得到更大生存空間

C.增強(qiáng)大熊貓的變異性 D.提高大熊貓的環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞方向是( )

A.樹突 —— 另一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體

B.軸突 —— 另一個(gè)神經(jīng)元的軸突

C.軸突 —— 另一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體

D.樹突 —— 另一個(gè)神經(jīng)元的樹突

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蠶豆根尖的分生區(qū)細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是(  )

①葉綠體、诰粒體、壑行捏w ④核糖體

A. ①② B. ②③ C. D. ①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2016年10月發(fā)表在《科學(xué)》上的一篇研究論文發(fā)現(xiàn)黑猩猩及其他類人猿能夠推斷其他同類的想法,那么它們完成這種思維活動(dòng)依賴于()

A. 單個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng) B. 所有神經(jīng)細(xì)胞的協(xié)調(diào)活動(dòng)

C. 各種分化的細(xì)胞密切合作 D. 各層次生命系統(tǒng)的密切配合

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題.
(1)填充標(biāo)號1﹣4的中文名稱 1234
(2)在DNA雙鏈中,任意兩個(gè)不互補(bǔ)堿基之和 , 并為堿基總數(shù)的
(3)真核細(xì)胞的DNA分子復(fù)制場所主要在 , 是以為模板,需要酶、酶的催化,若如圖所示DNA片段連續(xù)復(fù)制4次,則需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)目為個(gè).
(4)基因突變是指DNA分子發(fā)生堿基對的、而引起的改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟示意圖,對此過程的有關(guān)敘述,正確的是(
A.選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA
B.被35S標(biāo)記的噬菌體是通過將其接種在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)而獲得的
C.若混合保溫時(shí)間偏短,且其他操作正常,會使得上清液放射性偏高
D.該實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)

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