【題目】下列過程能發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是
A. 生長(zhǎng)素的運(yùn)輸 B. 抗原-MHC的形成
C. HIV病毒的繁殖 D. 白細(xì)胞介素-2的運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是
A. 人的長(zhǎng)眼皮和單眼皮 B. 兔毛的灰色和白色
C. 羊毛的細(xì)毛和長(zhǎng)毛 D. 豌豆的綠色子葉和黃色豆莢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的
B. SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C. 除病毒外,一切有機(jī)體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位
D. 多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某種特異性免疫某時(shí)期的結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖分析并判斷下列說法不正確的是( )
A.該細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞,不一定由B細(xì)胞增殖、分化產(chǎn)生的
B.圖中與該物質(zhì)合成分泌有關(guān)的細(xì)胞器有②③④
C.一個(gè)效應(yīng)B淋巴細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體
D.吸附在某些細(xì)胞表面的抗體與過敏原結(jié)合,使細(xì)胞釋放組織胺,組織胺所起的調(diào)節(jié)作用屬于激素調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是真核細(xì)胞內(nèi)部分能量轉(zhuǎn)移關(guān)系圖解,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①過程表示將光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能,發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中
B.若⑤過程發(fā)生在缺氧狀態(tài)下,則發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.通常在動(dòng)植物細(xì)胞中都能發(fā)生的過程是③④⑤
D.動(dòng)植物細(xì)胞中都可以含有物質(zhì)A,但具體結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下,測(cè)定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率,光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系及CO2的轉(zhuǎn)移方向如圖所示,據(jù)圖回答下列問題:
(1)在圖中a點(diǎn)所示條件下,該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是 .
(2)在一晝夜中,將該植物葉片置于8klx光照下9小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中,則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為mg;將該植物葉片光下移到暗處中,葉綠體的RuBP含量短時(shí)間內(nèi)將 .
(3)如圖所示曲線中b、c兩點(diǎn)所代表的光合作用強(qiáng)度分別與圖甲、乙、丙、丁的對(duì)應(yīng)關(guān)系是b點(diǎn)對(duì)應(yīng);c點(diǎn)對(duì)應(yīng) .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某組織細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及生理過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在人體內(nèi)膽固醇既是組成_______的重要成分,又參與血液中______的運(yùn)輸。膽固醇合成后以低密度脂蛋白(LDL)形式進(jìn)入血液,細(xì)胞需要時(shí)LDL與其受體結(jié)合成復(fù)合物以__________方式運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞。
(2)溶酶體中的多種水解酶是在結(jié)構(gòu)[2]___________上合成的。
(3)圖中過程⑥→⑨說明溶酶體具有________________________的功能,溶酶體的功能說明其膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是__________________________。
(4)核仁的體積與代謝強(qiáng)度密切相關(guān),代謝活躍的細(xì)胞中核仁體積_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】減數(shù)分裂與有絲分裂相比,其本質(zhì)區(qū)別在于( )
A. 染色體復(fù)制 B. 紡錘體形成
C. 子細(xì)胞染色體數(shù)目減少了一半 D. 復(fù)制一次,分裂兩次
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