下面是觀察口腔上皮細胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟．
制作臨時裝片：在潔凈的載玻片中央滴一滴清水，將細胞置于水滴中，蓋上蓋玻片；
低倍顯微鏡觀察：將裝片置于載物臺中央，通過調(diào)節(jié)反光鏡、光圈、裝片、粗準焦螺旋、細準焦螺旋，找到細胞，并觀察細胞；
高倍鏡觀察：將低倍鏡下觀察的細胞移至視野中央，轉(zhuǎn)換高倍鏡，調(diào)節(jié)視野亮度，即可觀察細胞結(jié)構(gòu)．
上述實驗過程中存在兩個錯誤，正確的操作應(yīng)該是①
 
；②
 
．
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：1、使用顯微鏡的基本原則是：不管物像多么好找，任何情況下都必須先低倍鏡后高倍鏡觀察．
2、高倍顯微鏡的操作流程：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉(zhuǎn)動細準焦螺旋直到物像清晰可見．據(jù)此答題．
解答： 解：觀察口腔上皮細胞時，為保持細胞的正常形態(tài)，應(yīng)在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水；低倍鏡換用高倍鏡后要用細準焦螺旋調(diào)節(jié)，直至物象清晰，一定不要用粗準焦螺旋，防止壓碎玻片．
故答案為：
①載玻片中央滴一滴生理鹽水    
②轉(zhuǎn)換高倍鏡后應(yīng)調(diào)節(jié)細準焦螺
點評：本題考查了顯微鏡的使用和操作，意在考查學(xué)生的實驗探究能力和應(yīng)用能力，試題難度一般．要求考生識記顯微鏡的使用原則、成像原理、操作步驟等基礎(chǔ)知識，能運用所學(xué)的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)，圖示中a、b為有機小分子物質(zhì)，甲、乙、丙代表有機大分子物質(zhì)．已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的，則相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在人體細胞內(nèi)，a共有5種
B、b大約有20種，在細胞中經(jīng)脫水縮合反應(yīng)合成丙
C、甲是核酸，乙是RNA，丙是蛋白質(zhì)
D、在某人的神經(jīng)細胞和肝細胞中，甲一般不同，丙一般相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生長素的敘述，不正確的是（　�。�
A、分生組織是合成生長素最旺盛的部位
B、生長素大部分集中在生長旺盛的部位
C、感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，向光彎曲生長的部位是尖端的下面一段
D、單測光照射能使生長素在向光一側(cè)分布多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面甲、乙、丙、丁四圖分別表示某種生物（假定只含有兩對染色體）的四個正在進行分裂的細胞，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖表示
 
分裂
 
期，判斷的依據(jù)是
 
．分裂產(chǎn)生的子細胞是
 
細胞．
（2）乙圖表示
 
分裂
 
期，分裂產(chǎn)生的子細胞是
 
細胞．
（3）丙圖表示
 
分裂
 
期．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液、0.1g/mL的NaOH溶液，濃度相同的雞蛋清水溶液（已知其中含有豐富的蛋白質(zhì)，）和某品牌的液態(tài)牛奶，試管和必需的實驗用品等，請設(shè)計實驗探究該品牌牛奶中是否含有蛋白質(zhì)．
（1）分析實驗原理：
 
試劑使蛋白質(zhì)溶液變成
 
色，其中設(shè)置試管甲起
 
作用．
（2）方法步驟：第一步：取兩只相同的試管編為甲和乙；
第二步：向甲試管中加入2mL蛋清溶液，向乙試管內(nèi)注入等量的
 
；
第三步：向兩只試管內(nèi)注入等量的
 
1mL，搖勻；
第四步：再向兩只試管內(nèi)注入等量的
 
4滴，搖勻；
第五步：觀察兩只試管內(nèi)出現(xiàn)的顏色變化．
（3）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
①如果
 
則
 
．
②如果
 
則
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在顯微鏡下觀察洋蔥根尖細胞的裝片時，在低倍鏡下觀察到甲圖的細胞，在高倍鏡中看到乙圖中所示的視野；丙圖是該同學(xué)根據(jù)細胞分裂中染色體變化的過程而繪制的每條染色體中DNA含量變化的坐標(biāo)圖．請據(jù)圖回答下列問題：
細胞周期階段樣本1樣本2樣本3總數(shù)
間期M1M2M3M

分
裂		前期A1A2A3A
中期B1B2B3B
后期C1C2C3C
末期D1D2D3D
計數(shù)細胞的總數(shù)N
（1）從甲圖可以看出，生物體通過
 
完成個體發(fā)育，細胞1與細胞2中核DNA、RNA、蛋白質(zhì)
 
、
 
、
 
（填“相同”或“不同”）．
（2）乙圖中的B細胞處于丙圖中
 
段．
（3）丁圖為某同學(xué)建構(gòu)的減數(shù)分裂中染色體的變化模型圖，其中建構(gòu)正確的是
 
．
（4）基因突變導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的時期對應(yīng)丙圖中的
 
段．
（5）圖表為另一同學(xué)利用顯微鏡觀察鼠胚胎細胞裝片后制作的表格，各時期細胞數(shù)記錄在表格中．請分析：
①表中的樣本1、樣本2、樣本3具體是指什么
 
．
②如鼠胚胎細胞的一個細胞周期大約720分鐘．則分裂間期所需要的時間t可用數(shù)學(xué)模型t=
 
表示．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖可表示生物學(xué)中一些動態(tài)過程問題的研究，請分析作答：
（1）若用此圖表示在最適溫度和PH值下，某底物濃度對其酶促反應(yīng)速率的影響，則D點應(yīng)移動至
 
點，縱坐標(biāo)代表的量是
 
．若達到B點后仍要提高反應(yīng)速率，可通過
 
來實現(xiàn)．
（2）若用該圖表示環(huán)境中CO2濃度對光合作用速率的影響，DB段限制光合作用速率的主要因素為
 
，A點表示
 
．
（3）若此圖表示光對光反應(yīng)速率的影響．B點時，光反應(yīng)速率不再增大的主要原因是由于葉綠體中類囊體薄膜上的
 
或
 
含量不足造成的．從根本上分析不同種類植物光合作用能力存在差異，主要是由
 
決定的．
（4）若此圖表示酵母菌有氧呼吸與耗氧量的關(guān)系，那么在釀酒工藝中當(dāng)呼吸作用增大時，酵母菌種群數(shù)量會
 
，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某校一個生物興趣小組要進行研究性學(xué)習(xí)，對生物學(xué)史上的經(jīng)典實驗進行驗證，也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一．這個小組借助某大學(xué)的實驗設(shè)備，對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進行探索，有人認為DNA是全保留復(fù)制，也有人認為是半保留復(fù)制．為了證明這假設(shè)，這個小組設(shè)計了下列實驗程序，請完成實驗并對結(jié)果進行預(yù)測．
實驗步驟：
第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為14NDNA分子；在氮源為15N的培養(yǎng)基生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N DNA分子．用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上．
（1）第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代輕（Ⅰ），請分析：如果其DNA分布的位置是
 
，則DNA的復(fù)制方式為全保留復(fù)制；如果DNA分布的位置是
 
，則是半保留復(fù)制．
（2）第三步：為了進一步驗證第二步的推測結(jié)果，將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)  基上再繁殖一代（Ⅱ），請分析：如果其DNA分布的位置是
 
，則是全保留復(fù)制；如果其DNA分布的位置是
 
，則是半保留復(fù)制．
（3）有人提出；第一代（Ⅰ）的DNA用解旋酶處理后再離心，就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占
1
2
，則一定為半保留復(fù)制．你認為這位同學(xué)的說法是否正確？
 
．原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在自然界中，多倍體形成的過程順序是（　�。�
①減數(shù)分裂過程受阻                ②細胞核內(nèi)染色體數(shù)目加倍   
③形成染色體數(shù)目加倍的生殖細胞      ④有絲分裂過程受阻   
⑤形成染色體數(shù)目加倍的合子         ⑥染色體復(fù)制過程受阻．
A、①②⑤③B、④⑤③⑥
C、⑥②③⑤D、④②③⑤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案