A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
細(xì)胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽生 長(zhǎng)狀況 |
仍是組織切塊 | 形成愈傷組織 | 愈傷組織分化出根 | 愈傷組織 分化出嫩枝 |
稍生長(zhǎng) |
樹(shù)皮 | 樹(shù)葉 | 枝條 | 種子 | |
野生植株 | 0.01777 | 0.00946 | 0.01280 | 0.01406 |
人工栽培植株 | 0.01483 | 0.00102 | 0.00193 | 0.01256 |
實(shí)驗(yàn)組別 | 培養(yǎng)皿中植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的組合與水平 | 外植體 | ||
樹(shù)皮 | 樹(shù)葉 | 頂端分生組織 | ||
1 | 2mg/L 2,4-D+0.5mg/LNAA | 0.000 | 0.000 | 0.001 |
2 | 2mg/L 2,4-D+0.5mg/LKT | 0.000 | 0.002 | 0.002 |
3 | 1.5mg/L 2,4-D+0.5mg/LKT | 0.004 | 0.027 | 0.004 |
4 | 0.000 | 0.012 | 0.009 | |
5 | 0.5mg/L2,4-D+1mg/LNAA+0.5mg/LKT | 0.000 | 0.027 | 0.004 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③;④⑤⑥ |
B、②③④;⑤④⑥ |
C、③①②;④⑥⑤ |
D、③②①;⑥④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A點(diǎn)時(shí)隨著反應(yīng)物濃度的增加,酶促反應(yīng)速率加快 |
B、C點(diǎn)時(shí)酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大 |
C、如果B點(diǎn)時(shí)反應(yīng)體系加入少量同種酶,曲線(xiàn)不變 |
D、如果A點(diǎn)時(shí)將反應(yīng)體系溫度升高5℃,酶促反應(yīng)速率可能按曲線(xiàn)②方式變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、溶酶體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
B、高爾基體和線(xiàn)粒體 |
C、液泡和高爾基體 |
D、中心體和核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類(lèi)均不同 |
B、a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 |
C、若圖示為紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,則a可代表O2,b可代表萄葡糖 |
D、若圖中I側(cè)表示小腸腔,則II側(cè)表示毛細(xì)血管腔 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō) |
B、德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 |
C、德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞” |
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性 |
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